實(shí)際還是不想治，真想杜絕，辦法多的是，況且針對(duì)的是老師，又不是罪犯，更容易。

第一：只要發(fā)現(xiàn)，就開除公職。

第二：發(fā)動(dòng)群眾揭發(fā)，揭發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

第三：對(duì)讓老師輔導(dǎo)的家長也給予重罰，發(fā)現(xiàn)一個(gè)懲罰一千。

第四：對(duì)補(bǔ)課老師所在的校長也給予重罰，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，校長降級(jí)。

只要以上能做到，絕對(duì)會(huì)基本滅絕。

但是，國家為什么沒有采取這些看起來很管用的措施呢？

第一：《教師法》還沒明確規(guī)定老師不能補(bǔ)課。

老師現(xiàn)在補(bǔ)課只是違規(guī)，并不違法，所以你沒見任何一個(gè)老師因?yàn)檠a(bǔ)課被抓起來吧，被判刑吧。不至于的。

第二：《教師法》更沒有對(duì)老師補(bǔ)課的懲罰措施。

各地對(duì)老師補(bǔ)課的懲罰措施都不太一樣，就是因?yàn)榉�律沒有明確的規(guī)定到底該怎么懲罰。

第三：取證很困難，有涉嫌侵犯別人隱私。

就算懷疑某個(gè)老師補(bǔ)課，難道執(zhí)法人員可以隨便進(jìn)人家家里搜查嗎？不可以的，老師不是罪犯。

總之，大家也不要太痛恨這個(gè)補(bǔ)課。老師補(bǔ)課性質(zhì)再惡劣，比不過殺人放火吧，比不上燒殺搶劫吧，比不過貪官污吏吧，比不過那些毒販吧。老師雖然補(bǔ)課收錢了，但也付出勞動(dòng)了，沒那么可惡，沒那么十惡不赦。

你痛恨老師補(bǔ)課，不找老師補(bǔ)就行了，如果天下的家長一條心，都不找老師補(bǔ)課。這個(gè)行為自然不就消失了嗎？

大家說呢？

你好！針對(duì)你所提的問題，我有上招、中招和下招三個(gè)對(duì)策，希望對(duì)你能夠起到一定的借鑒作用。

你所提的這個(gè)問題，乍聽起來是一個(gè)老掉牙的問題，但又永遠(yuǎn)具有新意，也是一直被人們所關(guān)注，卻又難以找到到破解之策的難題。

上招：改變中國的考試評(píng)價(jià)和人才選拔機(jī)制

將應(yīng)試教育徹底變?yōu)樗刭|(zhì)教育。中考和高考不以文化分?jǐn)?shù)高低來錄取，而是以平時(shí)成績(jī)作為參考，德、智、體、美、勞等各方面的綜合表現(xiàn)作為升學(xué)的總分。這樣以來，從小學(xué)到高中，就再也沒有家長和學(xué)生想找老師補(bǔ)課了。

中招：借鑒外國，對(duì)教師采取“高薪養(yǎng)廉”的政策

國家將教師的工資待遇大幅提高，真正能夠達(dá)到公務(wù)員的工資、福利標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師德教育，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定，有償補(bǔ)課的教師給予嚴(yán)厲的處理，比如行政處分、開除公職、終身不得從教等。

下招：為每位教師的手機(jī)安裝北斗定位系統(tǒng)

由于最近我國的北斗衛(wèi)星已經(jīng)全部組網(wǎng)成功，精確度非常高。給每位教師的手機(jī)安裝定位系統(tǒng)，可以隨時(shí)對(duì)教師的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師在業(yè)余時(shí)間，悄悄組織補(bǔ)課辦班，收費(fèi)行為。由教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在后臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督管理。

以上三招，僅供參考。不知道你贊成哪一項(xiàng)？如果你認(rèn)為都不合適，恐怕就再也開不出一招制勝的好對(duì)策了。

（圖中照片援引自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。）

上黨校時(shí)老師說只要想管，只一個(gè)方法就能查到所有補(bǔ)課。雇100個(gè)退休老太太，25人一組分片。延重點(diǎn)小學(xué)，初中附近小區(qū)，挨家查，找到1家獎(jiǎng)勵(lì)100元，一定能把所有補(bǔ)課都查出來。

查出來了再嚴(yán)懲，直接開除，取消教師資格。只要有查的措施，有嚴(yán)懲的措施，性格很多人不補(bǔ)課了。

什么時(shí)候能證明補(bǔ)課禁止了？大多數(shù)名師辭職的時(shí)候，不能補(bǔ)課老師工資很低的，很多能提高孩子成績(jī)，教學(xué)水平高的老師如果不讓補(bǔ)課，應(yīng)該會(huì)辭職。很多老師主動(dòng)辭職時(shí)估計(jì)補(bǔ)課應(yīng)該真的禁止了。結(jié)果就是家長花更多錢去補(bǔ)課機(jī)構(gòu)了。

在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止，有什么好辦法一招解決問題，其實(shí)，辦法很簡(jiǎn)單，可以把教師的工資提高到每月一萬多到兩萬元，如果再進(jìn)行有償補(bǔ)課，一經(jīng)被舉報(bào)查明，立即給予開除教師資格的處理，這樣，教師肯定不愿意為了掙補(bǔ)課費(fèi)而被開除。如果真的有的教不怕開除，照樣補(bǔ)課，這樣的教師一定也是不安心從事教育事業(yè)的，這樣的教師早開除了也不是壞事。

教師進(jìn)行有償補(bǔ)課，我們究其原因，主要還是為了經(jīng)濟(jì)利益。說實(shí)話，教師工資并不高，現(xiàn)在，由于生活成本高，加上房?jī)r(jià)比較高，撫養(yǎng)孩子和老人等等，所以，教師的工資相對(duì)來講真的需要大幅度提高，國家也正在想盡辦法提高教師的工資，提出了教師的工資不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，只有提高了教師的工資待遇，讓他們能無后顧之憂的專心致志地從事教育教學(xué)工作了，也就避免了有償補(bǔ)課的現(xiàn)象。

最近，我們看到貴州省畢節(jié)市大方縣，由于政府拖欠教師的工資，挪用教育專項(xiàng)資金，教師的工資一直非常的低，我們想象一下，如果教師的工資不能滿足生活的需要，他們就很有可能去搞有償補(bǔ)課，所以，提高教師的工資待遇這是最根本的解決辦法。

大幅度提高了教師的工資水平，增強(qiáng)了他們對(duì)教育工作的吸引力，如果再繼續(xù)有償補(bǔ)課，可以給予最嚴(yán)格的處理——開除公職。這樣他們也不會(huì)鋌而走險(xiǎn)，再去搞有償補(bǔ)課。如果真的繼續(xù)搞有償補(bǔ)課，這也說明這樣的教師也不是安心從教的教師，所以，開除了完全是咎由自取。

現(xiàn)在對(duì)有償補(bǔ)課的處理，不痛不癢的，起不到震懾作用。原因就在于處理比較輕的，所以，讓有的教師敢于冒風(fēng)險(xiǎn)而去搞有賞補(bǔ)課，如果真的提高了教師的工資，到時(shí)候真的開除了，他們也就無話可說了。

以上是我對(duì)這個(gè)問題的一點(diǎn)看法，歡迎大家關(guān)注和點(diǎn)評(píng)。

在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止，不少人把鍋甩給了老師，道理很簡(jiǎn)單：

“老師掙到錢了嘛！”

我是一名老師，我的觀點(diǎn)無論怎么樣都會(huì)得罪人，但我還想說說。

首先分析分析學(xué)生：學(xué)生選擇補(bǔ)課，是他自己自愿的，還是家長逼迫的，還是老師逼迫的？

如果他是自愿補(bǔ)習(xí)的，是因?yàn)樽约旱脑�因把需要掌握的落下了，還是像有些網(wǎng)友說的“老師課堂上不講，專在補(bǔ)習(xí)班講”？還是自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，看到別人在上補(bǔ)習(xí)班，擔(dān)心自己落后了？

如果是家長逼迫的，我們得分析分析家長為什么逼迫：是因?yàn)楹⒆映煽?jī)不如人，需要趕上去？還是給孩子找個(gè)補(bǔ)習(xí)班，只要知道孩子在哪兒，心里踏實(shí)些，省的在家煩人？

如果是老師逼迫的，很簡(jiǎn)單，舉報(bào)��！

然后分析分析家長：家長贊同不贊同孩子額外補(bǔ)課？如果贊同，為什么？（上邊分析過）如果不贊同，為什么？是不是“無償補(bǔ)課”就行了，如果不是，很簡(jiǎn)單，不讓孩子參加就行了！

我們?cè)俜治龇治隼蠋煟豪蠋焻⑴c有償補(bǔ)課，是老師鼓動(dòng)甚至逼迫學(xué)生補(bǔ)課的，還是學(xué)校組織的，自己不參與不行，是家長找到你的，還是社會(huì)上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)找到你的，還是你主動(dòng)到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)聘的？

如果是老師鼓動(dòng)甚至逼迫學(xué)生補(bǔ)課的，堅(jiān)決處理！如果是自己主動(dòng)到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)聘，同樣堅(jiān)決從重處理！如果是其他情況呢？

最后分析分析輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

如果沒有市場(chǎng)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)投資場(chǎng)地，辦許可證，招聘老師嗎？

大家以為正式的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)誰想辦就能辦嗎？情況不是大家想象的那么簡(jiǎn)單！

就如題主所問，請(qǐng)問有什么辦法一招解決問題？

我們不妨換個(gè)角度思考一下：如果真正實(shí)現(xiàn)了“禁止在職教師有償補(bǔ)課”，誰最贊成？

有個(gè)老師說我家務(wù)事比較多，實(shí)在不想補(bǔ)課，每天都有些人托親戚朋友說情讓我給孩子補(bǔ)課，有些實(shí)在無法推脫，真難對(duì)付。像這樣，你說是怪老師還是怪家長，另有一種現(xiàn)象，一些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)千方百計(jì)詆毀學(xué)校老師，挖掘生源，抬高收費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生或家長補(bǔ)課，形成一種社會(huì)風(fēng)氣，是好多家長認(rèn)為人家孩子補(bǔ)課，我家孩子不補(bǔ)就落后了，于是乎家家拼錢補(bǔ)課，造成補(bǔ)課市場(chǎng)火爆，生意紅火，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工資高的驚人，公立學(xué)校少數(shù)老師辭職紛紛投進(jìn)私立學(xué)校。不但收入高，而且自由，一個(gè)年輕老師辭職后，說他每天跑兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每小時(shí)200元，每家授兩個(gè)小時(shí)，基本上每天收入800元，他只負(fù)責(zé)授課閱作業(yè)。不像公立學(xué)校既要寫教案，有要管理班級(jí)學(xué)生，還要受領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)折磨。個(gè)別家長還叫他一對(duì)一進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，他認(rèn)為自己辭職是正確的選擇。你說教育像這樣繼續(xù)發(fā)展能制止住補(bǔ)課嗎？

在校教師有償補(bǔ)課之所以屢禁不止主要有兩個(gè)原因:一是應(yīng)試教育造就了無數(shù)望子成龍的家長，又不懂孩子成績(jī)不理想的真正原因，也不愿接受孩子學(xué)習(xí)天賦不足的現(xiàn)實(shí)，一味追逐名師課外補(bǔ)習(xí)提分。二是許多追逐利益的所謂名師利用家長和學(xué)生的信任和追捧進(jìn)行課外補(bǔ)課，高收益，低風(fēng)險(xiǎn)讓他們無視沒有嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)懲措施的教育禁令，于是在校教師有償補(bǔ)課屢禁不止。

教育部門也許覺得補(bǔ)課市場(chǎng)有需求，就算嚴(yán)厲禁止了在職教師補(bǔ)課，校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課會(huì)更亂象，對(duì)正常教育常規(guī)管理，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長可能會(huì)更糟糕，否則只要實(shí)施嚴(yán)厲打擊手段，又怎會(huì)屢禁不止呢!總的來說，家長急切而非理性讓孩子課外補(bǔ)課的意識(shí)和風(fēng)氣只要存在，在職老師中的一些主要學(xué)科中的能干，體力又好的教師都會(huì)去苦這種錢，但也不是所有老師都可以或都愿意去違規(guī)苦這種錢，畢竟還是要付出勞動(dòng)并且有風(fēng)險(xiǎn)的事。我覺得要杜絕這種違規(guī)現(xiàn)象，還要靠學(xué)生家長提升認(rèn)知，改變觀念，要明白補(bǔ)課也許可以讓你孩子相應(yīng)提高分?jǐn)?shù)，但提升不了你孩子的綜合素養(yǎng)和生存能力。

謝邀回答

鑒于人民群眾反映強(qiáng)烈的有嘗補(bǔ)課問題，教育部已印發(fā)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有嘗補(bǔ)課的規(guī)定》

下面我來談?wù)剛�(gè)人想法:

既要治標(biāo)，又要治本。標(biāo)本兼治，雙管齊下。

什么是標(biāo)？什么是本？怎樣治標(biāo)？怎么治本？

我們就從在校教師有嘗補(bǔ)課說起，

教師有嘗補(bǔ)課給誰補(bǔ)課？學(xué)生，家長出嘗。這里面有個(gè)買賣關(guān)系。沒有買方就沒有賣方，這和拐賣婦女兒童極為相似。

在這個(gè)在校教師有嘗補(bǔ)課中，教師是賣方，學(xué)生家長是買方，根據(jù)沒有買方就沒賣方的說法，賣方教師應(yīng)是\"標(biāo)\"，而賣方家長應(yīng)是\"本\"。我分析的對(duì)吧，如果你認(rèn)為沒錯(cuò)，我就接著往下說說如何冶“標(biāo)″？如何治\"本″？誰來治？教師是標(biāo)，因?yàn)榻處煔w教育部門管理，教育部已印發(fā)了《嚴(yán)禁中小學(xué)在校教師有嘗補(bǔ)課的規(guī)定\"》\"標(biāo)″的問題解決了。下面就如何來學(xué)生家長這個(gè)\"本″了，這個(gè)不屬于教育部管孑，誰來管誰來治？好說也不好說，最好的辦法是，學(xué)生家聯(lián)合起來都不去參加有嘗補(bǔ)課，有嘗補(bǔ)課沒有生源，自然一招不就解決問題了嗎

有償補(bǔ)課，剝奪了孩子們的假期，造成孩子們一個(gè)個(gè)近視眼……

教師補(bǔ)課問題，是多年的頑疾。如何徹底解決這個(gè)問題？

一、只要是公辦教師補(bǔ)課的，第一次一律剝奪教師資格，第二次開除公職

如果不嚴(yán)厲，就無法禁止。免費(fèi)補(bǔ)課不收錢，親戚家孩子或朋友家孩子來家的時(shí)候補(bǔ)了補(bǔ)課，孩子請(qǐng)假耽誤了課程，假期免費(fèi)為孩子補(bǔ)課……等等理由會(huì)層出不窮地出來。

公辦老師絕對(duì)不允許課外給學(xué)生補(bǔ)課，只要有一次，就剝奪教師資格。

學(xué)生因病請(qǐng)假耽誤課程，有特殊情況需要補(bǔ)課的，可以到合法中介機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。家長長期剝奪孩子假期的，由公安機(jī)關(guān)依法處罰。教育局視情節(jié)，給該名學(xué)生的“學(xué)分”適當(dāng)降低，限制進(jìn)入高一等類的學(xué)�！�…

二、房管局(或住建局)對(duì)租賃房屋的人，給予行政處罰。

國家有關(guān)單位做出不得租賃出租房屋給教師作為補(bǔ)課用的房屋。一旦被用作補(bǔ)課，對(duì)出租者給予處罰。

房屋出租必須到有關(guān)機(jī)關(guān)備案，不備案的給予行政處罰。

教師是一個(gè)非常美好的稱謂，看到近乎一半的學(xué)生戴著眼鏡，還好意思再收錢有補(bǔ)課嗎？

在職教師有償補(bǔ)課的問題討論多年了，教育部門多次發(fā)文禁止在職教師有償補(bǔ)課，情況大有好轉(zhuǎn)，但還沒從根本上解決問題。原因何在，值得分析。

首先是顯著的經(jīng)濟(jì)效益 課外補(bǔ)課可以得到比學(xué)校工資更好的經(jīng)濟(jì)收入，教師以此改善生活，這是主要的原驅(qū)動(dòng)力。

其次是僥幸心理 認(rèn)為自己安排的補(bǔ)課地點(diǎn)比較隱蔽，不容易被教育部門發(fā)現(xiàn)，因而鋌而走險(xiǎn)。

第三是心里不平衡 他們認(rèn)為教育部門指出的在職教師有償補(bǔ)課的弊端在非在職教師身上同樣存在，例如：

1有償補(bǔ)課.影響了教師的師德形象。

2有償補(bǔ)課.增加了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.有償補(bǔ)課加重了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

作為中國的教師，不論公辦與民辦，都在辦中國的教育，都應(yīng)遵守教育部發(fā)布的文件，那么為什么只查在職的呢？

因此，解決在職教師有償補(bǔ)課問題的同時(shí)，我們應(yīng)好好想一想，校外補(bǔ)課有沒有存在師德的問題，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否由此減輕，學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是否也減輕了。如果沒有達(dá)到這個(gè)目的，單方面禁止了在職教師有償補(bǔ)課，而無視比之更甚的社會(huì)補(bǔ)課帶來的弊端，這就沒有從根本上體現(xiàn)禁止在職教師有償補(bǔ)課的初衷。

第四，有些教師補(bǔ)課的對(duì)象不是本班的學(xué)生，有的還不是本校的，是其他學(xué)校的學(xué)生慕名而來的。這種教師認(rèn)為，這樣的補(bǔ)課與師德無關(guān)，何禁之有？

因此，我們?cè)谌�面禁止有償補(bǔ)課現(xiàn)象的同時(shí)，應(yīng)全面地去分析人們?yōu)槭裁匆�補(bǔ)課，要不要對(duì)在職與非在職有償家教全面禁止。甚至有人認(rèn)為可以領(lǐng)取補(bǔ)課上崗證在規(guī)范下補(bǔ)課等等。

補(bǔ)課，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，存在即合理。川上之流，宜疏不宜堵。既然補(bǔ)課是學(xué)生家長的合理要求，無法阻止，那么對(duì)教師是否可以采用有限發(fā)放補(bǔ)課許可證的方法，規(guī)范補(bǔ)課市場(chǎng)，包括規(guī)范補(bǔ)課資質(zhì)、對(duì)象、人數(shù)、價(jià)格等。從國際上看，補(bǔ)課是禁不了的。其中有許多復(fù)雜的問題，不能一禁了之。教育主管部門應(yīng)下到基層，深入調(diào)查研究，采取積極有效的措施，讓教育更規(guī)范更健康地發(fā)展。