英語應(yīng)變?yōu)楦笨�，中國語言是世界五分之一還多的人口在用，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大自己的語言。在說現(xiàn)在英語占用小學(xué)生的課時(shí)太多，擠占了語文課時(shí)，還加大了孩孑的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)習(xí)了英語，但真正步入社會(huì)，能用到英語的人不到百分之一，其不浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間。專家大力提倡英語，是崇洋媚外的奴才所為，是其利益所至，根本不符合我們的國情。

其實(shí)就是“利益”二字！

看看華夏大地一個(gè)英語補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈養(yǎng)活了多少人！

所謂“斷人財(cái)路，如同殺人父母”，在這個(gè)龐大利益集團(tuán)的公關(guān)下，英語在高考中降級也就變得難如登天了！參考美國禁槍浪潮中逆流而動(dòng)的美國步槍協(xié)會(huì)，大同小異而已！

語言的學(xué)習(xí)并不難，我國各級考試中的英語早就走入歧途了，這是有意為之！不難，家長孩子怎會(huì)恐慌，又怎會(huì)去補(bǔ)習(xí)？他們又怎么賺錢？

其實(shí)我國的英語考試，外國人都考不好，難道老外英語不如我們？！

歸根究底，語言首先是工具，交流是首要目的，只要能順利溝通，就行了。

至于有些所謂“學(xué)外語要從娃娃抓起”“小時(shí)候是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期”的論調(diào)，更是扯！母語都沒學(xué)好，怎么去理解對照著學(xué)外語？！難道能在中國培養(yǎng)出一個(gè)合格的外國人？呵呵！

不要過于強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語的好處，沒那么夸張；再說老祖宗有句話“藝多不壓身”，請問學(xué)啥沒好處？

一句話，中國的英語學(xué)習(xí)就是個(gè)坑，深不見底的那種！

鼓動(dòng)從小學(xué)外語，鼓吹外語跟母語一樣重要的人，其心可誅！

（文中英語、外語混用了，就不一一改了，致歉�。�

評論區(qū)里面有些人的漢語理解能力太差了，自己母語都沒學(xué)好，就對把英語變副科這事叫嚷起來。

1.首先，英語變副科，不是取締，不是不學(xué)英語。只是全民學(xué)英語，已經(jīng)畸形，必須糾正？如何糾正，改成副科，改成選修。

2.贊成讓英語變成副科的人，并不否認(rèn)英語有用處。只不過，生命的長度是有限的，什么技能沒用呢，音樂，美術(shù)，哪個(gè)不比英語管用，還不都成了副科。

3.要說到英語變副科的主要原因，就是學(xué)習(xí)的付出和應(yīng)用的回報(bào)之間性價(jià)比太差。多數(shù)人學(xué)習(xí)英語10多年本科畢業(yè)還無法正常應(yīng)用和交流。

4.英語應(yīng)該只對一些專業(yè)的人，用于選修。多數(shù)人學(xué)的都是應(yīng)試英語，到實(shí)際生活中基本用不上，也不會(huì)用。

5.中國人越多學(xué)英語，英語區(qū)的人就越少學(xué)漢語，只會(huì)讓英語影響力更大，漢語影響力越來越小，惡性循環(huán)下，漢語的文化也會(huì)被侵蝕，直到吞沒。

非�？膳拢瑩碛心刚Z人數(shù)最多的漢語，沒有被英語區(qū)的人列為必修的語言，倒是中國人把英語奉若天籟。這種畸形的教育還要進(jìn)行多久？!

其實(shí)，各自立場不一樣，看問題的角度不一樣，結(jié)果也不一樣，關(guān)于英語的討論，當(dāng)初富二代王思聰不是跟作家花千芳進(jìn)行了長久的撕逼大戰(zhàn)嗎？就一個(gè)英語四級的問題，鬧的全國人民都知道。

支持將英語變成副科的人，大多數(shù)是覺得學(xué)英語沒啥用，或者是自己漢語都沒有學(xué)好，卻一味地去要求孩子學(xué)英語，有點(diǎn)滑稽搞笑和崇洋媚外了，因?yàn)橛⒄Z是初考、高考的必須科目，導(dǎo)致家長花費(fèi)太多時(shí)間、精力和資金去培養(yǎng)孩子的英語成績，拿我們家孩子為例，從幼兒園到如今的學(xué)前班，上的是私立學(xué)校，就是看中幼兒園有外教老師，想讓他從小有英語口感，一個(gè)朋友，為了讓孩子學(xué)好英語，報(bào)了一個(gè)班，一年學(xué)費(fèi)1.8萬，我一個(gè)同事，英語還不錯(cuò)，跟兩歲多娃娃在家里交流，用英語，目的就是為了讓她鍛煉口語。

這就是如今英語給家里帶來的現(xiàn)實(shí)情況，因?yàn)橛⒄Z是主科，導(dǎo)致家長瘋狂開始讓孩子學(xué)習(xí)英語，目的就是為了高考，而真正有幾個(gè)是為了畢業(yè)管用或者出國呢？

英語無用論，又或者，英語在實(shí)際生活中，確實(shí)對絕大多數(shù)人是沒有用的，才是大家要求取消英語作為主科，把它當(dāng)成副科的原因。

然而，確實(shí)有一部分人堅(jiān)決反對，其中，英語教師占據(jù)很大一部分，另外就是一些高端人士，他們享受到了英語在工作和生活中帶來的好處，以及一些眼界看似很廣的人，覺得掌握一門好的外語，是有必要的，覺得英語好了，就高大上了，就對以后生活有幫助，實(shí)際上，大多數(shù)反對的，其實(shí)就是為了自己的利益，你動(dòng)了他們的奶酪，自然就跟你急了。

想一下，你我生活中，一百個(gè)人，有沒有一個(gè)人真正的把英語用上，英語耗費(fèi)了那么多的人力物力財(cái)力，卻在成人后，或者工作后，毫無用處，因此，我個(gè)人覺得，確實(shí)有必要應(yīng)該將英語作為副科了，這個(gè)問題其實(shí)已經(jīng)提了十幾年了，但至今依然如此，苦了一些家長或者貧困山區(qū)的高考生，他們的老師英語水平就那樣，自己英語成績自然起不來，我九十年代高考的時(shí)候，班上英語高考最高的也就不到一百分，班上60人，本科考上24人（貧困縣），學(xué)校歷史以來本科考的最多的，然而，如果他們在英語上不吃虧，估計(jì)還會(huì)考的更好，上更好的大學(xué)。

我覺得最難以接受的是英語居然在中國高考中占比那么重，這門學(xué)科究竟有什么用？對極大多數(shù)老百姓來說沒啥用，強(qiáng)烈推薦物理替代英語位置，英語不應(yīng)該作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。我上學(xué)階段每次考試都吃英語的虧 ，包括高考，應(yīng)為我是農(nóng)村出來的，上七年級才開始上英語課，接觸ABC，已經(jīng)錯(cuò)過了語言學(xué)習(xí)最佳年齡，那時(shí)候班級英語比較好的同學(xué)是極少數(shù)的，3-4%吧，后來參加中考跟縣城幾萬人競賽，我們根本不可能考過那些從幼兒園就開始學(xué)ABC的學(xué)生，后來參加高考，縣、市、省一樣的題，我怎么考的過那些幼兒園學(xué)英語的，就英語一門可以甩我50分，所以說高考是公平的也是不公平的，平民有考上好大學(xué)的機(jī)會(huì)，卻沒有考上好大學(xué)的幾率。寒門難出貴子，在當(dāng)今社會(huì)資源差異加大，貧富懸殊大的環(huán)境下，高考已經(jīng)失去了平等，像英語這種跟成長環(huán)境密切相關(guān)的學(xué)科不應(yīng)該作為主要考核科目，可作為選修或副科占比不能太大。

反對把英語改為副課的人有三類：第一類是打定主意日后要去美英留學(xué)或移民的人；第二類，希望中國的科學(xué)技術(shù)必須通過英語來學(xué)習(xí)，讓中國的科學(xué)技術(shù)永遠(yuǎn)跟在美英的后面爬行，這是一群別有用心的人，他們的目的就是要用“全民英語”把中國改造為一個(gè)崇洋的國度，并以此消耗中國人從事各類專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的精力，遲滯中國科技、文化事業(yè)的發(fā)展，這些人毫無疑問是我們的敵人；第三類是一些極端無知的人，他們并沒有學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的經(jīng)歷，但卻愚蠢地以為學(xué)術(shù)都得“查英文資料”，否則沒法搞學(xué)術(shù)；他們被忽悠得認(rèn)為錢學(xué)森、李四光、華羅庚們都是因?yàn)椴橛⑽馁Y料才成就偉業(yè)的�！�——另外：全民學(xué)英語具有極強(qiáng)的“去中國化”作用，必須引起我們的高度警惕，在我國知識分子群體中存在大量的反中反國公知這已是不爭的事實(shí)。

蹂躪中國考生60年，英語是否應(yīng)該被踢出三大主科？

關(guān)于降低英語權(quán)重的爭論一直存在，有人認(rèn)為英語很重要，必須位列三大主科！有人則持反對意見，堅(jiān)決主張把英語踢出主科。

作為國際通用語言，英語的地位無可取代

我們國家建國以后，曾經(jīng)把俄語作為第一外語，在以往的初高中教學(xué)中，俄語都是考察科目。后來因?yàn)闅v史原因，從1960年以后俄語逐漸退出中國的第一外語隊(duì)列，被英語所取代。

但是在很長一段時(shí)間里，考生仍然可以選擇俄語。我在2003年參加高考的時(shí)候，還有同學(xué)的外語選擇的是俄語。只是，俄語的地位早已不如往昔，現(xiàn)在是英語的天下。

中國孩子從初中開始接觸英語，變成了現(xiàn)在的幼兒園階段就接觸、學(xué)習(xí)英語。不但小學(xué)、初中、高中，把英語作為主科。就連大學(xué)的學(xué)位證也會(huì)和英語四六級掛鉤，連研究生入學(xué)考試，也要考察英語成績。

可以這樣講，英語這門外語陪伴了整整6代中國人的學(xué)生時(shí)代！

我們對于英語的重視當(dāng)然來自于英語本身的通用性。生活中的產(chǎn)品、服飾，都少不了英文標(biāo)識�？蒲姓撐暮芏喽加糜⒄Z發(fā)表，就連出國旅行都要靠英語交流。

可見，英語的確重要。中國人對英語真是既重視，又厭惡。孩子們和英語也是相愛相殺。

對于大多數(shù)中國人來說，英語的應(yīng)用范圍很有限

英語會(huì)陪伴我們從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，可是在大學(xué)畢業(yè)以后，你就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，如果不去國外定居、不搞科研，英語在生活中的利用率實(shí)在太低了！畢業(yè)以后我們其實(shí)很少需要開口講英文！

那么，既然如此。把英語踢出三大主科，也不是沒有道理的。我們可以把它作為一門副科語言學(xué)習(xí)，卻完全沒必要把學(xué)生時(shí)代的成績跟它掛鉤。

很多孩子數(shù)學(xué)、語文、物理，各科都很優(yōu)秀，唯獨(dú)英語學(xué)不好，結(jié)果就影響了總成績。也有一些學(xué)生，考研的時(shí)候總是因?yàn)橛⒄Z不過關(guān)被拒之門外。

聽過一個(gè)例子，說是一個(gè)學(xué)生要考中央美院的研究生，專業(yè)課非常出色，就因?yàn)橛⒄Z不過線沒考上！

你看看，英語把多少孩子的人生給毀了。我是非常贊同把英語踢出主科，變成副科的。

既得利益者，反對英語降權(quán)重

什么人反對把英語變成副科呢？這個(gè)問題太簡單了，既得利益者唄。

那些能靠英語賺錢或者得利的人，當(dāng)然就反對咯。

比如，孩子英語比較好，可以拉分的家長。

比如，那些校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的英語老師！如果大家都不重視英語了，他們還怎么掙錢呢？

通過國家高考改革，我們也能看到，英語的地位在下降。雖然它還在三大主科之中，但是地位卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及語文了。

現(xiàn)在新高考的英語考試，總分已經(jīng)從150分降低到120分了。還有些地區(qū)是100分滿分。

英語可以通過會(huì)考來考察，成績分為三個(gè)層次， A級100分，B級85分，C級70分，考生可以自行選擇兩次成績。

這樣來看，英語的位置的確是一步步在下降的。不過按照中國人的習(xí)慣，有分必得，即便降低權(quán)重，也不會(huì)阻止家長瘋狂給孩子補(bǔ)習(xí)英語的。

完全贊同把英語作為副科�。�！

說一個(gè)真實(shí)的事情！高中時(shí)候，班里面有一個(gè)物理天才，上課都不怎么聽講，但基本上所有的題目不超過十分鐘都能搞定；物理學(xué)科競賽不論大小，前五名每次都有他，有些老師都講不清楚的問題，他就能搞清楚。然而這哥們有個(gè)致命的不足，就是英語特別差！每次英語考試，百分制最多也就六十多分，很多情況下都是不及格的。高考成績理綜280多，英語80都不到，嚴(yán)重脫了后腿。雖然也考了個(gè)一本學(xué)校，但是不是他要的重點(diǎn)大學(xué)。

可能大家都感同身受。曾幾何時(shí)，身邊都或多或少有過這樣的大牛人。雖然成績并不能說明一切，但從側(cè)面反應(yīng)的是一個(gè)人的興趣的問題。如果不是因?yàn)橛⒄Z成績不好，這些人可能會(huì)在自己擅長的領(lǐng)域走出一片天地，因?yàn)榕d趣是激發(fā)成績的最好動(dòng)力。

也許會(huì)有人說了，今天這個(gè)世界已經(jīng)聯(lián)系的非常緊密。英語就好像普通話一樣必須普及，而漢語就像方言一樣。不會(huì)英語，連文獻(xiàn)資料都看不懂，更遑論日常交際和學(xué)術(shù)交流！的確，世界格局的變化確實(shí)需要有一個(gè)共同語言來交流推動(dòng)，但是把英語下放到副科并不意味著不用學(xué)習(xí)。

我們公司有一大牛，大學(xué)英語四級都沒有通過，但是工作后，不僅英語口語練得十分流利，而且還自學(xué)了法語和日語，能會(huì)簡單的日常交際，著實(shí)讓人感到不可思議！其實(shí)，在你正真需要這門語言的時(shí)候，你才會(huì)有動(dòng)力去研究，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，這樣你的學(xué)習(xí)效果會(huì)遠(yuǎn)比趕鴨子上架式的知識灌輸強(qiáng)上十倍！

所以，非常贊同把英語降為副科的觀點(diǎn)。我們只將其作為衡量人才的參考加分項(xiàng)，而不是篩選人才的標(biāo)準(zhǔn)！！

作為一位教育工作者，我來回答一下。將英語變成副科，為什么有的人極力反對？

我想有人極力反對，跟英語培訓(xùn)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)有著巨大的經(jīng)濟(jì)利益不無關(guān)系！

我個(gè)人的觀點(diǎn)是要分教育階段分別對待，不應(yīng)該將英語“奉為上賓”,也不應(yīng)該把它看成\"洪水猛獸\"。

在小學(xué)和中學(xué)階段確實(shí)可以作為副科或者選修，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，以及以后要發(fā)展的方向決定。在大學(xué)階段則應(yīng)該強(qiáng)制一些學(xué)科英語必修，而且必須達(dá)到一定水平否則不給畢業(yè)。之所以有以上觀點(diǎn)，有以下幾個(gè)方面的原因：

一： 全民英語并不是科技發(fā)展的必要因素。相信很多人會(huì)說，“如果小學(xué)不打好英語基礎(chǔ)，以后英語學(xué)不好，中國的科學(xué)不能與世界同步，科技會(huì)落后。”這個(gè)觀點(diǎn)我是堅(jiān)定反對的，我們可以從很多方面論證這句話的錯(cuò)誤：

1）國內(nèi)很多大科學(xué)家，并沒有從小學(xué)習(xí)英語，但是科學(xué)研究水平也能達(dá)到很高的水平， 并且在成人以后接觸英語，仍然能很好的掌握。

2）對比我們的鄰國日本，我說日本是近現(xiàn)代的科技強(qiáng)國，沒人反對吧，日本至今培 養(yǎng)出來的若貝爾獎(jiǎng)獲得者，多達(dá)幾十個(gè)。但是日本人的英文水平怎么樣？英語教育怎么樣？他們是全民英語？我想大家都或多或少的聽說了，它們的英語是很爛的。但是日本卻能成為科技強(qiáng)國，可見全民英文并不是那么重要，重要的是精英英語。

可見英語并不是科技進(jìn)步的鑰匙，而只是你手里的一個(gè)工具，一個(gè)開啟學(xué)習(xí)西方科技的工具和窗戶。

二： 小學(xué)和中學(xué)階段英語課可以作為副科或者選修，特別是小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)母語的關(guān)鍵階段，集中力量把母語學(xué)好，漢語的博大精深，古漢語詩詞浩瀚如煙淼，讓小孩子暢游于古文詩詞中豈不美哉？教育部門一直在提倡低年級減負(fù)，如果英語成了副科，相信很多孩子會(huì)有更多的時(shí)間參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。

三： 大學(xué)階段某些學(xué)科要求英語成績達(dá)到一定水平這個(gè)是很必要的。因?yàn)橐坏┐髮W(xué)和高考規(guī)定某些學(xué)科需要達(dá)到英語的某個(gè)水平，必然會(huì)使得想要報(bào)考的學(xué)生選修英語作為主科。這樣中學(xué)階段學(xué)生就會(huì)有傾向性的學(xué)習(xí)英語，而不會(huì)一概而論。使得學(xué)生可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)英語。

總之對于英語的教育，教育部門應(yīng)該因勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科和年級不同分別對待。需要英語的就重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而有些專業(yè)根本跟英語沒什么關(guān)系，我覺得不學(xué)也罷，把這些時(shí)間專注于專業(yè)上未嘗不可。

我的頭條文章中有一篇詳細(xì)論述英語教育的文章，有興趣的朋友可以去看一下。如果認(rèn)為內(nèi)容還不錯(cuò)，請幫忙關(guān)注或者轉(zhuǎn)發(fā)評論，謝謝支持！

反對把英語變成副科的，有兩種人。一種是能高瞻遠(yuǎn)矚，真正憂國憂民的。一種是既得利益者。我們來分析一下這兩種人的不同心態(tài)吧。

第一種人，真正憂國憂民的人。

由于他們能冷靜的分析世界的潮流，看清事情的本質(zhì)。所以他們要在亂哄哄的世界中吶喊，以便喚醒世人。

英語是我們睜眼看世界的工具。一百多年來我們的民族受盡了屈辱。現(xiàn)在好不容易站起來了，富起來了，強(qiáng)起來了。我們不能再自高自大，坐井觀天。一切民族創(chuàng)造的優(yōu)秀的科技文化財(cái)富，我們都必須采用“拿來主義”的政策。這是我們屹立于世界民族之林必須采取的態(tài)度。盡管我們曾經(jīng)很強(qiáng)大，我們的文化很燦爛輝煌，但是我們既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。別人的優(yōu)點(diǎn)我們必須學(xué)習(xí)。英語就是我們用來學(xué)習(xí)別人的工具，也是我們用來了解和跟人交流溝通的工具。這種工具是世界性的。在目前，英語的優(yōu)勢超過其他所有的語言。

第二種人，既得利益者。

這些人之所以極力反對把英語作為副科，是因?yàn)榘延⒄Z變?yōu)楦笨坪螅�可能�?huì)影響他們的利益。比如學(xué)英語的人少了，培訓(xùn)班辦不下去了。英語現(xiàn)在成了很多人謀生的手段。

當(dāng)然，對于這個(gè)問題，民間的爭論很大。有相當(dāng)部分的人極力主張把英語變成副科，也有很多人堅(jiān)決不同意。我們理解有很多人對英語牢騷滿腹，甚至必欲拉下主課的位置而后快。有爭論是好事。事理越辨越明。當(dāng)然最后這個(gè)事情得由教育部說了算。民間的爭論只能說豐富了人們的談資吧。