相信每一個(gè)家長(zhǎng)都是希望自己家的孩子能夠成為一個(gè)成績(jī)非常好的孩子，學(xué)習(xí)能力非常的強(qiáng)，就有很多的家長(zhǎng)覺得自己家的孩子就像是一個(gè)磨蹭王，學(xué)習(xí)成績(jī)根本就跟不上，還總被別人說像是一個(gè)小笨豬一樣，其實(shí)這是非常常見的一種現(xiàn)象。 就有很多的孩子，在玩的時(shí)候非常的開心，非常的快樂，每次都是精神特別的好，可是一到了寫作業(yè)的時(shí)間就磨磨蹭蹭的，半天也寫不了幾個(gè)字，不斷的打哈欠，思想也不斷的外飛，根本就無法集中注意力，就是一個(gè)在平常作業(yè)也寫不好考試成績(jī)也不高的差生，在平常雖然說家長(zhǎng)也是不斷的在為孩子提高成績(jī)，哪怕是出一些簡(jiǎn)單的題目，卻也是答不出來，甚至是為一些十以內(nèi)的加減乘除法都回答不上來，這讓家長(zhǎng)覺得特別的煩惱。 但是學(xué)習(xí)對(duì)于這類的孩子來說確實(shí)非常的煎熬，在日常生活之中就是磨磨蹭蹭，就是不愛學(xué)習(xí)，才有了這種現(xiàn)象。尤其是很多的家長(zhǎng)還都發(fā)現(xiàn)，如果越是催促孩子越是看不慣，越是討厭孩子的某種行為，他反會(huì)更加的變本加厲，其實(shí)這就是墨菲定律，孩子已經(jīng)覺得，既然已經(jīng)如此，那就破罐子破，摔得了時(shí)間長(zhǎng)了之后就會(huì)特別的磨蹭，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不高，還會(huì)變成一個(gè)沒有學(xué)習(xí)規(guī)律沒有好成績(jī)的孩子。
在平常家長(zhǎng)一定要去仔細(xì)的查看，到底是出于什么問題才能夠幫助孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)變孩子的思想，最終才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 一、找出孩子按摩蹭的原因
想要知道孩子為什么磨蹭，一定要去找出他在其中的薄弱之處，一定要知道自己到底該往哪方面鼓勵(lì)孩子引導(dǎo)孩子，最終才能夠提高成績(jī)以及能力，很多的孩子，就是不知道自己該怎么辦，才造成了磨蹭的原因，在平常他也感受不到正能量的供給，覺得自己努力也沒有什么用處，特別容易放棄，時(shí)間長(zhǎng)了也就養(yǎng)成了磨蹭的壞習(xí)慣。這樣的孩子即便是拼命的去畫重點(diǎn)去寫作業(yè)，其實(shí)看起來很用功。
但實(shí)際上的成績(jī)也不會(huì)有任何的提高，多數(shù)都是在進(jìn)行偽學(xué)習(xí)也是低效學(xué)習(xí)法，就是自己不知道該往哪方面去努力，才迷惑自己，迷惑家長(zhǎng)，但是最終將會(huì)在成績(jī)上面看到孩子的真實(shí)成分。
二、構(gòu)建金字塔，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)
就比如有一些孩子在看到作業(yè)的時(shí)候就會(huì)非常的焦慮，尤其非常的抗拒，那么在這時(shí)家長(zhǎng)就可以去詢問一下原因，看孩子到底是抗拒哪一方面的作業(yè)，想要改變孩子一定要去提前認(rèn)知，這才是第1步。人是可以改變的，大腦同樣也可以訓(xùn)練，在之后也可以給孩子去設(shè)定一些學(xué)習(xí)的方式，讓孩子練習(xí)以及勤學(xué)苦練，最終學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是能夠提高的。 學(xué)習(xí)金字塔模式就是美國(guó)著名的視聽學(xué)習(xí)專家提出來的一個(gè)理論在教育他人學(xué)習(xí)的時(shí)候，內(nèi)容基本上能夠留存百分之90的內(nèi)容，聽讀閱讀以及試聽還有學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率其實(shí)都非常的低，還不足30%，在這種情況之下，只要是明白了原理就可以很好的去訓(xùn)練，孩子平常就可以把一天的課程給家長(zhǎng)敘述一遍，再去整理其中的素材，不喜歡寫的作業(yè)給挪到前面去完成，這樣孩子表達(dá)能力以及記憶力都會(huì)有質(zhì)的飛躍。
靠著這種組織學(xué)習(xí)的模式在之后也會(huì)不再磨蹭，反還會(huì)能夠記住其中的學(xué)習(xí)模式，提高成績(jī)，時(shí)間久了之后就能改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還會(huì)避開一些學(xué)習(xí)的誤區(qū)，最終就可以提升成績(jī)。

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