我是一個教師。在我從教近20年的時候，我的兒子上初中了。臨去學(xué)校前，我囑咐兒子說：好好學(xué)習(xí)，但不要考慮以后當教師。

就現(xiàn)在來說，教師是女孩最適宜的工作，但是作為一個男人，當教師非常不適宜。

首先說教師是一份能養(yǎng)老，但是不能養(yǎng)家的工作，原因是收入微薄。第二是教師工作存在風(fēng)險。不良家長到處都有。他們對教師的工作橫挑鼻子豎挑眼，蠻橫不講理，一旦鬧到學(xué)校，校長不敢和學(xué)生家長講道理，只能先查辦教師，到了教育局也是這樣。教師是當今的弱勢群體。多了不說，就憑這兩點，我就不會讓自己的兒子去當教師。

愿意，我本人是一名教齡30年的教師，我女兒今年6月北京大學(xué)研究生畢業(yè)去了深圳市一所公辦學(xué)校當老師啦。兩個多月過去了閨女已經(jīng)適應(yīng)了老師這個工作而且還挺喜歡這個職業(yè)。

1 現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)加班比較嚴重，工資收入和付出不成正比，現(xiàn)在人都務(wù)實了，相較于加班消耗身體元氣不如進入事業(yè)單位更加穩(wěn)定，工作時間固定不需要加班加點，生活規(guī)律。何況深圳市教師的工資也不低，研究生年薪28萬打底。

2 作為一名老師一年最多工作200天，寒暑假，雙休日等，自由支配的時間比較多，可以有更多機會從事自己喜歡的事情。

3 學(xué)校里人際關(guān)系相比于其他單位簡單一些，只要努力干好自己的本職工作，上對得起領(lǐng)導(dǎo)，下對得起孩子，兢兢業(yè)業(yè)，勤快起來辦公室的衛(wèi)生工作當仁不讓，會受到同事們的喜歡的。

4 當老師的成就感比較明顯，每次批改孩子們的作業(yè)，看到書寫工整認真的就會油然升起一股快慰之情，如果帶畢業(yè)班看到自己的學(xué)生考上名牌大學(xué)或高中，心里別提多高興了??

5 老師是一份穩(wěn)定的工作，旱澇保收，沒有失業(yè)的風(fēng)險。何況我們國家目前比較重視老師們的收入水平的提高，強調(diào)教師工資不低于當?shù)毓珓?wù)員的水平，工資穩(wěn)步提升。

所以當老師是一份不錯的選擇，我很開心自己是一名光榮的人民教師?????！

教師對于子女的職業(yè)要求，一般是根據(jù)孩子自己的意愿，孩子喜歡教師這個職業(yè)，當然也不反對，如果孩子不喜歡，自然也不會強求。

第一、一般男孩子，大部分是不愿意做教師。

相較而言，教師的職業(yè)之所以不受男孩子的歡迎，不僅是教師子女，其他男孩子也是如此。有幾方面的原因：

1.工資較低。很多地區(qū)教師的工資一般在三四千元，雖然說，有些教師可以通過校外補課掙些外塊，但是風(fēng)險太大，很多年輕教師并不愿意去做這個。如果是男孩子，談個戀愛的吃飯錢都不夠。

2.工作枯燥。比如初中教師，一輩子就是幾本書，翻來覆去地研究教法，一篇課文、一個知識點需要講幾十遍。

3.壓力較大。尤其是現(xiàn)在，很多孩子嬌生慣養(yǎng)，說不得打不得，苦口婆心換來的確實不屑一顧。特別是逆反期的孩子更是難教。各種教育教學(xué)壓力讓教師苦不堪言。

4.升職空間較小。教師的技術(shù)職稱，一旦到了高級教師，很難評聘。幾十個教師爭一個名額的事情太多，甚至有些學(xué)校根本沒有名額。

第二、部分女孩子倒是愿意做教師。

1.工作較穩(wěn)定，雖然不能大富大貴，但是可以衣食無憂。

2.工作環(huán)境相對而言比較簡單，雖然也有矛盾，但是勾心斗角的事情還是比較少的。打交道的主要是孩子，大部分孩子還是比較單純的。

3.有較長的假期。對于女孩而言，還是比較好的，在假期里，可以陪著家人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，享受天倫之樂。以后結(jié)婚了，可以陪著孩子去旅游，很不錯的。

所以說，教師職業(yè)對于教師而言，就是一個職業(yè)而已。也跟從事其他行業(yè)者一樣，對于子女的選擇都是尊重孩子自己的選擇，不會強行要求孩子去從事什么職業(yè)。

我是老師，我父親是老師，也算是子承父業(yè)，繼承了家族教育的衣缽。但是當我兒子初中畢業(yè)，回家問我是否填寫定向師范的志愿時，我猶豫了！

定向師范是五年制大專學(xué)歷，畢業(yè)之后直接分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)任教，不需要考編，應(yīng)該說是從事教育事業(yè)的快車道。兒子成績不錯，如果填寫定向師范的志愿，是能夠考上的（定向師范分數(shù)這幾年比重點高中略低，男生更是要低幾十分）。但是我猶豫了，畢竟是關(guān)系到孩子前途的大事。

最后我放棄了定向師范的志愿，對孩子說，如果真的想從事教育行業(yè)，也最好是通過高考這一關(guān)，上大學(xué)，通過考編進入教師隊伍，雖然過程更曲折，但是自身能得到和提高，而且有更多的可能和選擇。

行業(yè)的好壞，要看行業(yè)整體的獲得感，幸福感，老師職業(yè)的獲得感，幸福感并不高。

這樣說也許很多人已經(jīng)準備好狂噴，要拿揮汗如雨的建筑工和農(nóng)民工來跟老師對此，認為老師是人心不足蛇吞象。到實際情況就是這樣，去調(diào)查走訪一下，老師行業(yè)的整體獲得感，幸福感是不高的，而且越往基層越是如此。

我自己也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師，打卡工資3950元，加上績效，邊遠山區(qū)補助等一年工資收入六七萬。這樣的工資水平在當?shù)匾彩瞧骄�線左右，養(yǎng)家糊口是沒什么問題，但是要買車買房還是有一定的難度。不要說什么補課，收資料費等等，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不存在的。所以說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師不能說獲得感很低，至少是不高。

再說說幸福感，以前老師收入也不高，但是老師受人尊重，老師的幸福感比較高。我爸爸那個年代，村老師也算是村里的知識分子，村民很尊重他，經(jīng)常送點蔬菜，水果什么的到學(xué)校，老師和家長的關(guān)系很融洽，我家里有什么事，村民都會熱心來幫忙。

現(xiàn)在大家文化水平都提高了，老師不僅收入不高，在村里也不算什么知識分子了，大學(xué)生，研究生比比皆是。家長對老師的教學(xué)方法也會有更多的質(zhì)疑，家校矛盾凸顯，一個不慎，家長追到學(xué)校大吵大鬧的現(xiàn)象屢見不鮮，老師變成服務(wù)員的角色。這樣一來，老師哪里還有多少幸福感可言呢？

行業(yè)的好壞主要看整體獲得感，幸福感，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師獲得感，幸福感普遍不高，所以我不考慮讓孩子看定向師范進去鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行業(yè)。但是進入城區(qū)學(xué)校，高中任教我是支持的，畢竟城里老師的幸福感還是挺強的！

謝邀。真沒答題的動力了，或許正想慢慢放棄。

如果你是教師，你愿意讓自己的孩子當老師么？我是教師，說實話我一定不會讓我的兒子去當教師的（女兒或許還會考慮一下）。如果我有想讓他當老師的想法，高考填報志愿時就會建議他直接報省屬或部屬師范類大學(xué)，還能省去我許多事、許多錢。

而即使他個人真想當老師，至少也會建議他去當大學(xué)老師的。然而關(guān)于當老師的話題，不知是兒子結(jié)識了我?guī)讉�好學(xué)生后有想法了還是其它什么原因。前不久他幾次突發(fā)奇想，還真跟我提及過這種話題。要不，趁此機會請聽我慢慢道來——

最近兒子的突發(fā)奇想，真事

就前兩天，他突然微信中跟我談到兩個話題：原初中一同學(xué)在家附近的小學(xué)當代課老師，他大為驚訝，還問我知道不。

另一件是有天對我講，要是今后找一個當老師的女朋友不是很好嗎？我直接回復(fù)說：想法不錯，想象很美好，但現(xiàn)實也很殘酷：現(xiàn)在的教師壓力大，學(xué)生越來越難管理，不上進又違紀的太多……他還跟我假設(shè)了一下說：要是他去當老師，一定教得比我好！

我沒搭理他，活在想象的中的大學(xué)生，不知天高地厚。當然，學(xué)生喜歡帥哥、美女這倒是真的！

他大概還只停留在想象空間

或許也是實話，我除了前十年認真教書育人了，而且是教最難的科目，其它時間因為工作需要，轉(zhuǎn)做其它的雜事——所以在兒子看來，從我身上他或許覺得當老師很輕松，把學(xué)生引導(dǎo)好，帶領(lǐng)他們走正道就可以了：他根本沒考慮升學(xué)、應(yīng)付各種檢查壓力；如今某些學(xué)生的家庭教育很欠缺……

學(xué)校想嘗試分層上課，尤其初三畢業(yè)班開尖子班，結(jié)果很多家長反對，最后沒敢開。學(xué)校是義務(wù)教育階段，本身學(xué)校也很為難。平行上課呢，肯定每個班都有幾個自己不學(xué)好，卻屢屢擾亂別人的熊孩子。

目前大多數(shù)老師的現(xiàn)狀

目前的老師，除了升學(xué)壓力，還有任務(wù)重，社會不看好等情形。學(xué)生一出問題，多數(shù)人會一邊倒地認為學(xué)校有責任，象學(xué)生之間斗毆出了問題、校外出現(xiàn)交通事故、溺水事故等，都想來學(xué)校鬧，只要一鬧基本就有好處，形成惡性循環(huán)。

不少學(xué)生本身更是大有問題，尤其是農(nóng)村娃，家長管不了，老師不敢管。管嚴了出事、管松了受批……請家長督促、配合，大家齊抓共管，一般的家長都不樂意：就會盲目地以為，孩子交給了學(xué)校，一切教育都是學(xué)校的事。

還有職稱，多數(shù)老師心中的痛

還有職稱，一直是老師心中隱隱的痛。就今天上午還有個網(wǎng)友在我一篇文章后評論說，他2007拿到的高級老師資格，一直到現(xiàn)在沒聘上高級——他的理由是沒給校長送禮。這點我覺得不可能，應(yīng)該是學(xué)校沒空崗。即使有空崗或許也要跟其他人PK，除非只他一個人有資格：我們這里的麻將俗語叫“單吊”。

和我同時畢業(yè)參加工作的，我們學(xué)校還有至少有二個老師沒上高級，而有的人已評上高級十多年了，瞧這反差！

網(wǎng)上噴老師的、甚至黑老師的不少

老師想抱怨說自己工資低，壓力大，網(wǎng)上一定有那么多噴子出來拿老師的工資跟這個比、跟那個比，好象老師的工資要真正倒數(shù)第一他才高興。也不想想，老師的工作怎能某些人比，那沒可比性。

雖說教師隊伍中也有敗類，可哪行哪業(yè)沒有？如果偏揪著老師中的不良現(xiàn)象不放，甚至以偏概全，那就太不公平了。

總之，我不會讓自己的孩子去當老師的。其實也不可能，我相信他真實的志向比我遠大！還有更廣闊天地等他去闖！

估計十個教師有九個不同意自己孩子當老師。別聽其他行業(yè)的人說工資有保障，每周有休息，每年兩假期。從待薪休假角度看，教師確實有優(yōu)越，但從工資待遇看還是收不敷出。我記得89年畢業(yè)時，每月58.5元的工資，根據(jù)當時的物價可買百來斤豬肉，可那時住房分配，米、面、油有補貼，能成為吃“商品糧”的人，人們還羨慕不已，自己也有滿足感，工作也有干勁�？涩F(xiàn)在剛參加工作的老師月薪兩千多，現(xiàn)在的“錢”不是那個年代的“錢”了，物價漲了，還拿買豬肉來說，我們還是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，排骨26元1斤，瘦肉22元1斤，一個月的工資還是百來斤豬肉�，F(xiàn)在人的生活理念不一樣，結(jié)婚就得買房，目前我們縣城（貧困縣剛摘帽）一套一般的房子就70來萬吧，指著當老師拿工資買房簡直是天方夜潭，其次現(xiàn)在教師也沒幸福感了。這也是教師不同意子女當老師，好多男同志不愿當老師的原因吧。

可能我回答的有些偏激，僅供參考。

為什么老師的子女當老師的少？

如果我是老師，對子女將來的就業(yè)問題，是否考慮讓其繼續(xù)從教，這個事情，也不是一概而論的，我也不說多高尚的出發(fā)，怎么樣為教育事業(yè)，三代從教、四代從教，而要從實際出發(fā)，考慮全面，結(jié)合事情發(fā)展來確定。

首先，從孩子小的時候開始，目標肯定不是當老師，要定的遠一些、高一些，學(xué)歷方面，本科、碩士、博士盡量往高里讀，就不說出國留學(xué)了，在國內(nèi)也要達到高層次人才的目標，如果一開始就按老師目標來培養(yǎng)，肯定沒幾人有這樣的想法，很多人都是往科學(xué)家、高層次專業(yè)人才、大型國有企業(yè)老總等方面去培養(yǎng)，退一步醫(yī)生專家、銀行職員、煙草公司職員等都可以，為什么不首選老師，緣由是現(xiàn)時代老師在社會地位上來說工資低、地位低、風(fēng)險大、壓力大，而且在與其他人在一起時容易遭到攻擊，除了講課，根本沒話語權(quán)。

其次，如果孩子在上學(xué)的全過程，包括小學(xué)、初中、高中、大學(xué)讀的情況，決定最后就業(yè)只能老師這一行，也沒必要糾結(jié)，勇敢的讓孩子參加教師考試，從教也未嘗不可。

再其次，如果子女本人喜歡教師職業(yè)，當老師的父母絕不會由于自己一生的沒出息去阻擋孩子，讓孩子去從事教師職業(yè)，并從自己從教的經(jīng)驗，指導(dǎo)孩子當一個合格的人民教師！

謝謝邀請。

”教師愿意讓子女做老師嗎”？我想每個老師都有自己的不同愿望，也有各自的相同觀點，更有著教師職業(yè)的”苦辣酸甜”。作為一名一輩子在鄉(xiāng)村度過自己生涯規(guī)劃的老師，其實我的內(nèi)心深處非常糾結(jié)，因為當老師不僅僅是用自己的知識點去換取報酬勞資，更多的是一種修行與”與眾不同”的做人做事規(guī)則�？梢哉f是職業(yè)選擇了志愿，是生活的迫不得已成為一名教師�？墒钱斈阏嬲�去履職踐行的時候，”教書育人的教師”所擔負的責任與厚望”唯我獨尊獨”�！�在每時每刻中提心吊膽，在風(fēng)雨兼程中不能”遲到”，在”誤人子弟”中思考是否有”殺人之心”？”職業(yè)病”與自己抗衡較量，”忠孝不能兩全”是老師最為致命的人生缺憾。愧對家庭，貽誤子女，祿祿無謂，謹慎小心�？偸怯幸环N自責感和愧疚感。因此，如果第一次選擇了”當老師”，再也沒有第二次去”重復(fù)蹈轍”的念想。因為當老師太不容易。

話說回來，作為一名老師，我期待自己的子女成為一名合格的教師。但這只是一個父親的愿望，子女的人生觀和價值觀父母不能包辦代替，何況我也不愿意看到自己的子女強人所難，如履薄冰。更何況現(xiàn)在的老師要求更嚴，”門檻更高”，”示范性”更是廣博。與其成為”眾人的學(xué)生”，不如陶冶自己的情操。

我不想讓孩子們當老師。當老師太難了，現(xiàn)在的學(xué)生都太嬌慣，別說在屁股上打一下子了，重話說說有的家長還不算，學(xué)生成績差學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評，弄虛做假的事沒完沒了，今天查教案，明天查筆記，評個職稱爭得頭破血流，是個人都敢找你說事。老師他也是人，他不是正確的化身。我退休后，一個私校的校長是我的學(xué)生，想讓我去學(xué)校幫忙，我說:“我寧肯去工廠看大門，也不去學(xué)校干！”

愿意。

我是教師，女兒也是教師。弟的兒子研究生畢業(yè)，咨詢我擇業(yè)方向，我毫不猶豫地說，當老師�，F(xiàn)在我們家有小學(xué)教師，中學(xué)教師，也有大學(xué)教師。有時聚到一起，就像開各級教師聯(lián)席會。老教師傳授教學(xué)經(jīng)驗及為師之道，青年教師講教育教學(xué)創(chuàng)新。中小學(xué)教師講童貞的可愛，大學(xué)教師講大學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，敢于問鼎科技前沿。平時電話視頻往來，也離不開教育教學(xué)話題。為師其樂無窮。

工作的幸�？鞓穪碜宰约旱呐�力付出。

誠然，什么工作也不是一順百順，工作中肯定會遇到問題，遇到困難。如何解決問題，化難為易，化苦為樂，這要取決你的態(tài)度，取決你的努力。設(shè)若有了問題，來了困難，你不愿面對，只想躲避，只有畏難，報怨，而不去下力氣去解決。那么你干什么工作，等著你的就只有難為情，壓抑，無望，痛苦。

有人只想教師工作穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，有雙休，假日，而看不到教師披星戴月，苦心孤詣，披肝瀝膽，鉆研業(yè)務(wù)，為教育教研為學(xué)生忘我地付出。這些沒做好吃得苦，耐得住寂寞的人，一旦選擇了教師職業(yè)，他會后悔的。

我作為教師享受了教師的成就感，樂趣，幸福，同時也深知教師的不易。但我們有信念，信念來自國家強盛，科技急需要發(fā)展的現(xiàn)實。我們有責任有義務(wù)為國出力。為了國家的強盛，個人多付出多犧牲是應(yīng)該的，是值得的。這次新冠役情，沒有這么一大批逆行者舍己為人舍家為國，有如此世界嘆服矚目的偉大勝利嗎？

教育興科技興，科技興國家興。教師是教育的基石，我及子女甘愿做基石，讓科技登著堅如盤石的教育攀登一個又一個高峰。山谷下仰望峰巔風(fēng)光無限，吾心其樂何極！

再說一遍，作為教師我愿讓子做教師，做一個合格的好教師。