高中義務教育實不實施并不重要，因為用的錢差不多。而重在教育質量，現在的讀中職也有補助，但中職的就業(yè)并不理想，因此高中與中職并不是學費問題，而是畢業(yè)后的就業(yè)問題，所以要突出教育與社會不能脫勾，就是教學質量問題。

高中何時納入義務教育，時間目前并不明確。

有許多人都很關心這個問題，一方面，是希望教育普及，惠及更多的學生和家庭，提高國民的整體素質。另一方面，是一部分家長，擔心孩子成績很差上不了高中，希望可以普及高中教育。

如果高中可以納入義務教育，那么孩子高中升學就相對容易許多。我作為從事義務教育階段初中學段的一名教師，個人觀點是，普及高中教育，把高中教育納入義務教育，就在某種程度上降低了高中招生的門檻。

就像小學升初中一樣，不論學生學習情況好與差，一律涌入初中。小學不擔心升不了初中，所以很多家長和學生，都不重視學習。結果，到初中學習跟不上�，F在每年就有一部分學生在初中混畢業(yè)，什么也聽不懂，什么作業(yè)也做不了。不上學，回家又不符合義務教育的政策。這類學生，真是很可憐的。

那么試想一下：如果高中也納入義務教育，降低入學門檻，又會有一大批初中學的很差的學生，涌入高中。他們在高中，更聽不懂，那么就只能繼續(xù)混畢業(yè)。大好的時光，就這樣在聽不懂，課堂上睡覺度過，這，難道不可惜嗎？

我個人覺得，現在的當務之急，不是把高中納入義務教育不納入義務教育少一點問題，而是努力發(fā)展職業(yè)教育，讓更多的孩子掌握生存技能，更好的服務社會，創(chuàng)造價值的問題。無論是上大學還是上職業(yè)學校，學生最終要走向社會。社會上需要的不是你在學校呆了多少年，而是你擁有什么樣的本領。

所以，高中作為選拔性招生，比較合理。學習好的學生，繼續(xù)努力學習高深的知識，他們有這個能力。學習吃力的學生，參加職業(yè)培訓，掌握一技之長，適合他們的自身特點。當然，這只是我的一家之言，也許片面，但愿有更合理的措施和建議吧！

我國目前實行的是九年義務教育制，根據個人了解，我國的高中教育基本不會納入義務教育階段。

因為義務教育是受國家法律保護的，它具有強制性、均衡性、免費性、統(tǒng)一性等特點。世界各國對于義務教育階段的年限有著明確的規(guī)定，包括日本在內，普遍是九年義務教育，也有一些國家5年6年的，美國是12年義務教育。各國實施義務教育的年限長短，大體是由該國的經濟發(fā)展水平和文化教育程度決定的。

我國目前人口基數和經濟發(fā)展水平決定了國家的教育戰(zhàn)略方針，九年義務教育已經基本可以滿足人口素質的需求，對于國家經濟來說也是可以承擔的。隨著社會發(fā)展，人口素質的需求會越來越高，國家提出普及高中教育。這是兩個概念：一是普通高中，二是職業(yè)高中，就是要讓不同層次的人進入不同的教育類型。正因為高中階段教育的特殊性，經濟許可，國家可以推行免費教育，但不是義務教育。九年義務教育是法律保障，高中階段免費教育是經濟保障，這是兩個完全不同概念。

換一句話，你不去完成九年義務教育，國家可以通過法律強制你接受九年義務教育。但是你不去讀高中，國家不會理會你，如果你去讀高中階段教育，國家可能會免費支持鼓勵你。

就現今我國的經濟發(fā)展水平及具體人口基數的實際情況，結合世界各國義務教育的年限規(guī)定，目前為止我國還沒有討論說要把高中列入義務教育階段。但是作為國家優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略方針，到2020年，我國要普及高中教育。注意是普及，并不是要把高中階段納入義務教育，有個別省份已經高中免費的，提法上也只能稱為12年免費教育。

謝謝邀答。教育事業(yè)的發(fā)展，是一個國家的大事和希望，而高中納入義務教育，則是教育水平提升的重要標志之一。那么，我國的高中何時能夠納入義務教育呢？

一、現在提高中納入義務教育還為時還早，因為目前我國的高中教育還處于普及階段，只有在普及高中教育以后，才能把高中義務教育提上議事日程，而根據國家的規(guī)劃，到2020年，我國將普及高中教育。

二、雖然目前有少數幾個地方，如深圳，東南沿海地區(qū)等，在試行高中義務教育，但那只是試點，還有，前不久網傳去消中考，實行高中義務教育，也是沒有法律依據的。

三、隨著國家的不斷發(fā)展壯大強盛，在普及高中教育以后，高中納入義務教育的時間，則為期不遠了。

妥否，歡迎評論。

（圖片源自網絡）

有全國人大代表提出建議，應實行高中階段免費義務教育。

這個問題由來已久，具有參考意義的原因就是，現在世界上有很多國家都實行了高中階段的義務教育，包括英法德，俄羅斯，以色列，朝鮮，韓國，希臘，科威特，迪拜等國家。即使是在我們國家，也有幾個省份率先實行了高中階段的義務教育，它們基本上都是少數民族省份，包括新疆和內蒙。

但是，從目前的國情來說，我認為現階段實行高中義務教育還是無法全面實現的，主要考慮到以下幾個方面：

一、教育部加大了力度控制中考錄取比例，嚴禁各地方教育部門私自提高錄取比例，目前全國各地高中錄取率差不多都在50%左右，也就是說，基本上有一半的孩子是上不上高中的，如果實行高中義務教育，就只能覆蓋一半的學生，將會加劇初中義務教育階段的競爭。

二、目前的九年制義務教育，從根本上來說并沒有減輕學生和家長的負擔，因為第一條的原因，加上高考錄取比例高達85%，絕大多數初中生，小學生都在拼命報各種課外補習班，整個九年階段的課外輔導費用至少也要四五萬，比義務教育的學費高出一大截。高中實行義務教育，起不到減輕家長負擔的作用。

三、退一步說，即使全國都實現了高中階段的義務教育，可以預見，為了考個好大學，還不是全員課外補習班？雖然學費免了，補課費、輔導費、書本資料費價格飆升，比起現在1800的學費不知道要高出多少。

并且，教育部在最近的公開答復中表示，中央政策是要求各地嚴格執(zhí)行義務教育法，堅持實行九年義務教育制度，嚴禁隨意擴大免費教育政策實施范圍，下一步的工作重點將是進一步加大學生資助資金投入力度，切實落實高中階段學生資助政策，保障家庭經濟困難學生接受高中階段教育，不會因家庭經濟困難而失學。

總之，未來五年之內，全國高中階段義務教育的普及也就是不可能的了。

圖片源自網絡，侵刪。

實施高中義務教育是我國經濟發(fā)展的必要趨勢，按照我國現階段的經濟發(fā)展狀況，已經有能力實施高中義務教育了，但是為什么還是沒有遲遲普遍實施呢？最根本的原因是我國的人口基數過大。

根據教育部等四個部門印發(fā)的《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》，提出到2020年全面普及高中階段教育。但是普及，義務和免費是三個不同的概念。普及高中教育重在解決有學所上的問題，而不是在高中階段免費上學。義務教育具有普遍，均衡，強制和免費的屬性。但是目前來說，九年義務教育仍然存在著不平衡，不充分的問題。普及率仍未達到100％，在未來的時間段里，仍然是以鞏固，普及九年義務教育為主。

在目前來說，我國已有部分省份已經開始開展試點十二年義務教育了，但是還無法全面展開。普及的省份在浙江，河北，深圳，珠海，廣東等地嘗試，已經取得了很高的反響效果，但是主要集中的地區(qū)還只是在沿海等發(fā)達的地區(qū)。

在目前來說，只是有望在全國普及高中教育，讓高中的入學率達到百分百。其中的高中入學率包括高中和職高兩個方向。重點的對象是解決城鄉(xiāng)教育資源不平衡的情況，把農村教育納入重點扶持的對象，讓農村的學子享受同城市里的學子同等的教育資源是重中之重。

全面普及高中義務教育還是任重道遠，但是我覺得最快全面實施高中義務教育的時間要等到2025年，你們覺得呢？

高中要納入義務教育……

形式主要兩種，一個是水到渠成，教育良性發(fā)展到一定程度，自然而然的事情，想過的一些大學都是，何況高中。另一個個強制的，高中會如何，不如先看看今天的小學、初中，學費沒了，花費更大了，除了過程略顯精彩，結果呵呵呵呵。

目前需要的還沒到全民素質階段，當然順便達成更好，實現經濟全國，技術在很長一段時間內還主流，高中和技術關系大么？與其關心免費不免費的問題，不如在今天教育成本不增不減的基礎上，多考慮下如何有效的提高教育質量，更有意義。

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高中納入義務教育是遲早的事。

但不是現在，因為我國人口眾多、社會發(fā)展不平衡，尚未滿足把高中納入義務教育的條件。

什么是義務教育呢？目前，我國實行的是九年義務教育。義務教育是受國家法律保護的，它具有強制性、均衡性、免費性等特點。

我國仍處于社會主義初級階段，教育領域深層次矛盾突出。由于我國各地發(fā)展不平衡，使得教育資源配置不合理，優(yōu)質教育資源向城市集中，農村優(yōu)質教育資源緊缺。區(qū)域經濟發(fā)展不平衡，導致東、中部比西部教育資源好。

舉個例子吧。

東部發(fā)達城市由于經濟高速發(fā)展，對人才的需求更多。所以東部發(fā)達城市已經不滿足僅僅停留在九年義務教育上，而是在考慮普及高中教育。西部地區(qū)大多數城市九年義務教育的普及尚未完成，還在推進九年義務教育均衡化發(fā)展，沒有多余的財力去普及十二年義務教育。

所以說，當我國經濟發(fā)展到一定階段后，把高中教育納入義務教育是必然的，但不是現在。

這得看當地經濟條件，山東兗州幾年前都實行高中義務教育了，因為兗州有煤礦經濟條件好，負擔的起高義務教育所需要的財政支出。前兩天我跟在縣委工作的工作人員聊天她說過兩年濟寧縣城也實行義務教育。

因為各地貧富差異，師資力量的不均衡，目前我國還不具備高中義務教育的條件。力爭2020年普及高中教育，雖然現在有些地區(qū)高中已經免學費，但是真正的普及高中教育，還要等國家政策。