餐桌上教育孩子不好。飯桌上教育孩子會(huì)導(dǎo)致孩子食欲減退，使孩子對(duì)家庭沒有歸屬感，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。

01｜餐桌上教育孩子會(huì)導(dǎo)致孩子食欲減退，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。

不少父母都喜歡在吃飯的時(shí)候教育孩子，他們認(rèn)為，自己平時(shí)工作忙，只有吃飯的時(shí)候可以坐在一起說說話�？墒撬麄兺�了吃飯時(shí)責(zé)備孩子，會(huì)導(dǎo)致孩子食欲減退，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。

有的孩子不想吃飯，因?yàn)榘謰屜矚g在吃飯的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行說教。

02｜餐桌上教育孩子會(huì)使孩子對(duì)家庭沒有歸屬感。

餐桌上教育孩子，破壞家庭氛圍，使孩子對(duì)家庭沒有歸屬感，孩子會(huì)變得悲觀、怯懦，與父母越來(lái)越疏遠(yuǎn)，越來(lái)越不快樂。

03｜要珍惜全家人一起吃飯的時(shí)光。

即使再忙碌，每個(gè)星期父母最少也應(yīng)該有一兩次和孩子一起輕松地共同進(jìn)餐的機(jī)會(huì)。而且，吃飯時(shí)不要數(shù)落孩子做得不好的地方，要讓孩子感覺到自己是受尊重的家庭的一員的感覺。

家庭應(yīng)該是孩子快樂力量的源泉。不管孩子在外面遇到什么事，家庭總是可以幫助孩子應(yīng)對(duì)各種各樣的問題，給他們堅(jiān)強(qiáng)的支持，和孩子一同成長(zhǎng)。

我來(lái)談?wù)劜妥澜逃�。�?yīng)該說餐桌吃飯時(shí)候，和孩子進(jìn)行交流溝通是不錯(cuò)的溝通機(jī)會(huì)。但是我覺得要注意幾點(diǎn)：

1.家里吃飯，餐桌上可以交流溝通，比如小孩在校有什么新鮮事啊，今天老師講的什么啊，和同學(xué)相處怎么樣啊，要以朋友平等的方式跟孩子交流，孩子才愿意跟你說。如果小孩有一些做的不好的地方要及時(shí)糾正教育引導(dǎo)，讓他知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不好的。讓餐桌成為很好的和孩子交流溝通的平臺(tái)。

2.外面餐桌或者家里來(lái)親戚的餐桌上，切記不要對(duì)孩子的錯(cuò)誤當(dāng)面指責(zé)，除非確實(shí)過頭了，影響到別人了，可以在吃完飯跟他說，今天餐桌上你的什么什么表現(xiàn)不太好，應(yīng)該怎樣怎樣，下次注意什么什么，經(jīng)常聽人說過一句話，”當(dāng)面教子，背地教妻”，這也不是完全正確的，小孩也需要尊嚴(yán)的，教育時(shí)候也需要注重場(chǎng)合。

最后總之，我覺得現(xiàn)在提倡的八禮四儀也是很好的教育孩子的禮儀之道。

我也是一個(gè)在餐桌喜歡教育孩子的家長(zhǎng)，我也在改變，大家一起改變，讓生活更美好

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中國(guó)式餐桌教育很不好。

餐桌是親情的紐帶，不是修煉場(chǎng)，是一家人和和美美吃飯的地方

餐桌是一家人勞頓一天后最美好的放松地，在家好好吃頓飯，放下工作，放下手機(jī)，放下學(xué)習(xí)，沒有斥責(zé)和教育，是多么美好的享受啊！

餐桌上教子似曾相識(shí)的一幕，在很多家庭的餐桌上每每上演，孩子就著眼淚伴飯吃，家長(zhǎng)喋喋不休，一頓飯吃下來(lái)，不僅傷了感情，還傷了胃。

高明的父母從不在餐桌上教子

餐桌不是博弈場(chǎng)，是家長(zhǎng)在吃飯中潛移默化教會(huì)孩子吃飯禮儀，教會(huì)孩子傳承長(zhǎng)幼有序規(guī)矩，做到長(zhǎng)者優(yōu)先，培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，為孩子種下合作種子的地方！

家長(zhǎng)不要在餐桌上教子，你想讓孩子怎么樣，自己就盡量做到怎么樣，家長(zhǎng)的眼界決定著孩子的境界，家長(zhǎng)的格局決定著孩子的結(jié)局！

餐桌不是教育孩子的地方

哪個(gè)孩子是在餐桌上教育成杰出人物的？家長(zhǎng)吃飯時(shí)要么看手機(jī)，要么管教孩子，數(shù)落孩子的不是，難道除了餐桌以外，家長(zhǎng)就沒有時(shí)間和地方和孩子好好談?wù)剢幔?br/>

高明的父母從不在餐桌上教育孩子，他們會(huì)在書房臥室，在和孩子親密無(wú)間的相處中把孩子的問題化解于無(wú)形之中！

只要孩子表現(xiàn)出反感，這就絕對(duì)不是一個(gè)合適的教育方式

本來(lái)一家人圍在一起吃東西是一件很溫馨很美好的事情，一定要整成不愉快的指點(diǎn)時(shí)刻，又是何必呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)平常沒有時(shí)間教育，所以吃飯剛好說說？因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候才能聚到一起？如果是因?yàn)檫@類原因的話，這個(gè)家庭就真得好好思考一下自身的問題了。

很肯定的一點(diǎn)，只要一個(gè)家庭形成了一種不愉快的溝通氛圍，以后的任何事情，和孩子之間絕對(duì)會(huì)存在矛盾。很多家長(zhǎng)只會(huì)覺得孩子這不對(duì)那不好，卻很少反思過自己的行為。為什么你的孩子需要你“指點(diǎn)”，為什么別人家的孩子很優(yōu)秀？剛剛出生的孩子很多方面都是一樣的，為什么到了不同的家庭，就表現(xiàn)各異，一個(gè)家庭對(duì)孩子影響很大，如果孩子有問題，其背后的原因難道是他自己？

且談餐桌教育，應(yīng)該教育什么？如果是培養(yǎng)餐桌禮儀，家長(zhǎng)引導(dǎo)一下孩子餐前、餐后需要做什么等等，這些確實(shí)值得進(jìn)行。如果是對(duì)孩子平常的各種行為“指指點(diǎn)點(diǎn)”，而且孩子很反感，那倒不如算了，這樣做只能說家長(zhǎng)費(fèi)力不討好罷了。

這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)不好的負(fù)面的作用：

1、本來(lái)吃飯是件開心的事，但是孩子卻感受不到

現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，工作時(shí)間普遍比較長(zhǎng)，這就導(dǎo)致了父母沒有時(shí)間去管孩子，給孩子傳授一些人生的道理，只有吃飯的時(shí)候一家人才能湊到一起，所以很多父母選擇在這個(gè)時(shí)間段來(lái)教育孩子，也就是我們常說的餐桌教育。

一上桌孩子正開心的準(zhǔn)備吃飯，父母就開始叭叭叭地開始像審犯人一樣對(duì)孩子開始了“問訊”，孩子瞬間沒了吃飯的興趣，而且情緒變得很低落。

2、孩子情緒低落地吃飯容易被噎到，并且會(huì)影響消化

很多的家長(zhǎng)在孩子嘴里正嚼著飯菜呢，就大聲地呵斥孩子讓孩子回答他們的問題，孩子一緊張就可能被噎到，由于狼吞虎咽的吃飯，對(duì)孩子的消化也是很不好的。

3、孩子會(huì)慢慢地討厭到餐桌上和父母一起吃飯

父母經(jīng)常以這樣的方式對(duì)孩子說教，久而久之，孩子會(huì)變得討厭和父母一起吃飯，因?yàn)橐怀燥埌謰尵鸵��?xùn)斥我，我很不開心。慢慢地也就會(huì)變得開始厭食了，對(duì)孩子的身體發(fā)育非常不利。

綜上幾點(diǎn)，我覺得現(xiàn)在中國(guó)式的餐桌教育真的不是一個(gè)好現(xiàn)象，不但起不到對(duì)孩子有效教育的作用，還讓孩子倍受煎熬。

希望我的回答您能滿意，也希望能幫助到需要幫助的人。

之前孩子一吃飯就不好好吃飯，挑食，兩個(gè)孩子遇到好吃的爭(zhēng)搶，大寶6歲，小妮3歲，我們家長(zhǎng)就吵他們趕緊吃不要挑食，不要搶了，再搶都別吃了，一到吃飯時(shí)間就是一團(tuán)亂，一會(huì)飯拔翻了，一會(huì)這個(gè)哭了…………，現(xiàn)在針對(duì)挑食就是菜品多幾樣，少量做，讓他先嘗試好不好吃再定。關(guān)于爭(zhēng)搶:例如做可樂雞翅每人三個(gè)各自吃各自的，一忍一個(gè)小碗給他們放到碗里，吃完才能再要大盤子里的�，F(xiàn)在盡量不在吃飯的時(shí)候吵他們，影響食欲心情，咱們大人也可以想象，自己吃飯時(shí)領(lǐng)導(dǎo)或者家人因?yàn)槭虑榕�評(píng)自己，當(dāng)然自己就沒有好心情吃飯了。所以還是不要吵孩子，安靜吃飯，遇到問題多找原因制定辦法，不斷相互進(jìn)步。

小孩子小的時(shí)候，不太懂事，在家里面吃飯的時(shí)候，可以好好很他說，但是在外面不要老是對(duì)他大喊大叫，

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很多孩子問題其實(shí)是孩子家長(zhǎng)的問題，所以家長(zhǎng)要身正為范，做好孩子的榜樣，孩子有問題，及時(shí)溝通為好。

不好。

三不教：吃飯不教，睡前不教，人前不教。

因?yàn)檫@個(gè)“教”往往是指出“缺點(diǎn)”、要求“糾正”，這個(gè)過程里難免思想和觀點(diǎn)的碰撞，難免情緒。吃飯時(shí)，這種“情緒”影響消化吸收；睡前這種“情緒”影響孩子睡眠；人前這種“情緒”影響孩子自尊心。