首先要看家長(zhǎng)的文化水平，如果是一般的本�？埔陨纤�平，輔導(dǎo)小學(xué)的基本科目，只要稍微學(xué)習(xí)一下教材，基本沒(méi)什么問(wèn)題。對(duì)于上中學(xué)的老大，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)專業(yè)性就比較強(qiáng)了，如果自己專業(yè)對(duì)口可以學(xué)學(xué)輔導(dǎo)一下，但建議還是交給專業(yè)人員……老師吧。其次，作為家長(zhǎng)對(duì)與于上中學(xué)的孩子，還是以照顧好生活，注意心理引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心為主。最后，可以讓老大教老二，這是比較好的方法，我家就這樣，只是有時(shí)候一個(gè)不愿意教，一個(gè)不愿意聽(tīng)。??

是輔導(dǎo)誰(shuí)的功課?老大輔導(dǎo)老二，還是分別輔導(dǎo)他倆?這種拉得開(kāi)的年齡差還好些，有的老大上小學(xué)，老二幼兒園，年齡相差只三兩歲，這種情況最無(wú)解。別說(shuō)輔導(dǎo)了，老大小學(xué)學(xué)習(xí)難度與時(shí)俱進(jìn)，老二還在幼兒園，主要事情就是玩。回到家，老大就是最佳玩伴，不找他玩找誰(shuí)?

另一方面，老大離開(kāi)幼兒園才不過(guò)三兩年，同樣玩心未泯，一拍即合，樂(lè)得在家整天廝混玩樂(lè)、打鬧在一起。父母都沒(méi)法，打罵都不行。所以老大老二年齡之間相隔大些的，在學(xué)習(xí)上，大的通過(guò)輔導(dǎo)小的，體現(xiàn)自己的責(zé)任感和自豪感，小的學(xué)習(xí)上有求于大的，也學(xué)會(huì)尊長(zhǎng)敬賢。孩子之間少了沖突，多了和諧。父母少了干預(yù)調(diào)停之煩。這是二胎最理想的年齡差。至于課外輔導(dǎo)，還是加強(qiáng)老大為主。

你好，很高興回答你的問(wèn)題�，F(xiàn)在要二胎的很多，對(duì)于怎么協(xié)調(diào)輔導(dǎo)功課這個(gè)問(wèn)題，我把我自己的一些教育方法分享給你:

老大現(xiàn)在上初中，這個(gè)階段的孩子，是需要自己自主學(xué)習(xí)了，在孩子上小學(xué)的時(shí)候，很多習(xí)慣就需要慢慢養(yǎng)成，到四年級(jí)的時(shí)候家長(zhǎng)就要適量的放開(kāi)手，讓孩子自己安排學(xué)習(xí)，自主思考問(wèn)題，遇到不懂的可以問(wèn)，�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)把成績(jī)看的很重，從而忽略了習(xí)慣的培養(yǎng)，一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成在小學(xué)階段是非常重要的。我大女兒從四年級(jí)開(kāi)始，我就逐漸讓她自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自己檢查作業(yè)，現(xiàn)在她已經(jīng)六年級(jí)，在學(xué)習(xí)上完全是自主學(xué)習(xí)，我已經(jīng)不用擔(dān)心她學(xué)習(xí)上的問(wèn)題了。那么，這樣你就可以有很多時(shí)間去輔導(dǎo)老二了。

教學(xué)相長(zhǎng)。父母教老大，老大兩老小。

父母幫助老大，促使其養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，給老小樹(shù)立榜樣。

老大學(xué)習(xí)好了，完全可以輔導(dǎo)老小。

可以引導(dǎo)老大去輔導(dǎo)老二。培養(yǎng)老的責(zé)任心

兩個(gè)孩子一個(gè)初中一個(gè)小學(xué)，如何協(xié)調(diào)輔導(dǎo)功課？

您好，我是夫子頻道，很高興能夠?yàn)槟�解答。現(xiàn)在很多的家庭都是有二胎，難免會(huì)出現(xiàn)一碗水難以端平這件事，就說(shuō)輔導(dǎo)功課吧，大孩子可能面臨選拔性考試，小孩子可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣要矯正的問(wèn)題，那么這樣一來(lái)做父母的肯定時(shí)分身乏術(shù)，再說(shuō)了有的家庭就媽媽一個(gè)人在管學(xué)習(xí)，這就更容易導(dǎo)致經(jīng)理分配不均勻的問(wèn)題。所以題主不是問(wèn)嗎：老大是初中的孩子，老二是小學(xué)的孩子，我該如何去協(xié)調(diào)輔導(dǎo)功課呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我的觀點(diǎn)是：老大以敦促監(jiān)督為主，老二以授之以漁為主。

A：兩個(gè)孩子的問(wèn)題是不同的

相信您在輔導(dǎo)功課的時(shí)候也感受到了這類問(wèn)題的存在，就是老大和老二的學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是截然不同的，這些不同自己有時(shí)候不一定理順得清楚頭緒，所以常常是因?yàn)榫�力分散、心態(tài)崩潰。是的，本來(lái)兩個(gè)孩子情況就不太一樣，本來(lái)就是需要一分為二、因地制宜地進(jìn)行，那么具體說(shuō)來(lái)有哪些不同呢？我歸結(jié)了以下兩個(gè)方面。

1. 老大重方法，老二重習(xí)慣：到了初中，無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科都不能一如既往地去死記硬背，而是要懂得把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，不說(shuō)其他的，你就看數(shù)學(xué)好了，在中考里頭別看只是一個(gè)選擇題，但是它考的可能是多個(gè)面向的解法，在初中階段，如何放平心態(tài)、如何安排時(shí)間、如何把每一個(gè)學(xué)科都能夠?qū)W的好，這都是我們要去思考的問(wèn)題。而小學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較簡(jiǎn)單，而且小學(xué)主要也是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，例如坐姿、握筆等等，這些事到了初中不是說(shuō)不會(huì)強(qiáng)調(diào)，但是總不是主要內(nèi)容。所以兩個(gè)孩子的側(cè)重點(diǎn)不同，也注定了你在方法上不能夠一概而論，要不同情況不同分析。
2. 老大要中考，老二打基礎(chǔ)：如果說(shuō)老大最直接的壓力是什么？那就是中考了，那畢竟是人生第一次選拔性考試，必然有一大部分人是沒(méi)有高中可以念的，所以老大的壓力是非常大的，很多時(shí)候在這種情況下，人很容易陷入崩潰或者自我否定的狀態(tài)，這對(duì)于中考來(lái)說(shuō)都是不利因素。那么老二呢？其實(shí)老二的壓力應(yīng)該沒(méi)那么大，除了說(shuō)他想去參加小升初選拔考試那就另說(shuō)了，可如果不是這樣，一般來(lái)講他讀初中的壓力不會(huì)那么大，再怎么樣九年義務(wù)教育也得保障，可是你別看小學(xué)知識(shí)，其實(shí)從小學(xué)升初中的這個(gè)時(shí)候，不管從知識(shí)上還是要求上都會(huì)有不同程度的銜接，那么小學(xué)時(shí)候如果沒(méi)有打好基礎(chǔ)，到了初中會(huì)比較吃力。所以兩個(gè)人的市場(chǎng)需求不同，也就要求作為家長(zhǎng)你的精力分配也一定不同，還有供應(yīng)面也一定不同。

所以兩個(gè)孩子別看都處在了九年義務(wù)教育階段，哪怕是今天他倆一個(gè)一年級(jí)一個(gè)二年級(jí)情況都不能一概而論，何況是初中和小學(xué)的差別，兩個(gè)人在學(xué)習(xí)側(cè)重的部分、在現(xiàn)實(shí)需求的部分都是不同的，你肯定要區(qū)別對(duì)待，要百分百做到協(xié)調(diào)合理這是很難的，但是我們可以盡量。那么接下來(lái)，我們就老大和老二的不同側(cè)重與不同要求進(jìn)行分析，給出建議。

B：老大最主要的就是敦促監(jiān)督

老大剛才我們分析了，要中考、重視方法，在這個(gè)時(shí)期，老大是剛好處在了叛逆期，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他很容易出現(xiàn)所謂作業(yè)不做的態(tài)度問(wèn)題、做題沒(méi)方法的思維問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，作為父母我們應(yīng)該能做的就是敦促監(jiān)督。怎么個(gè)敦促監(jiān)督法呢？其實(shí)我倒覺(jué)得有以下兩個(gè)常見(jiàn)的手段。

1. 考后分析：其實(shí)對(duì)于老大而言，他們學(xué)�？隙〞�(huì)經(jīng)�？荚�、經(jīng)常排名，剛開(kāi)始的時(shí)候可能還會(huì)對(duì)考試在乎一下，后來(lái)可能會(huì)漸漸淡化熱情，這是正常的。那么作為家長(zhǎng)，我們可以做的倒不是去評(píng)價(jià)孩子這份試卷的做題如何，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)在的到了初中了，除了家長(zhǎng)本人就是中學(xué)老師要不然你挺難去輔導(dǎo)他的。這個(gè)時(shí)候我們就可以把他每一次的考試拿過(guò)來(lái)，和他心平氣和分析，前段時(shí)間你學(xué)的如何、你態(tài)度如何、你作業(yè)完成的如何，也就是做總結(jié)，一次兩次考不好沒(méi)有關(guān)系，怕的是你考不好你還不知道你為什么考不好，但是家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候去給他分析要避免老調(diào)重彈，我們要就孩子的具體問(wèn)題做出具體分析，或者說(shuō)，要就孩子的某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)質(zhì)的討論，要不然就容易把這種談話淪為舌燦蓮花，沒(méi)有用處
2. 課外補(bǔ)習(xí)：這個(gè)課外補(bǔ)習(xí)不是說(shuō)我在給補(bǔ)習(xí)班做宣傳，因?yàn)樵谘a(bǔ)習(xí)這件事上，應(yīng)該說(shuō)是普遍初中生的日常，畢竟就如我剛才說(shuō)的，這個(gè)階段除了家長(zhǎng)自己是老師，否則孩子的功課你沒(méi)法輔導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候與其自己費(fèi)了半天勁還不知道有沒(méi)有用，倒不如交給其他老師去輔導(dǎo)，畢竟人家說(shuō)“醫(yī)者不自醫(yī)”嘛。但不是把孩子丟給補(bǔ)習(xí)班就徹底完事兒，我們剛才不是講了要跟孩子分析嗎？其實(shí)你也要積極跟學(xué)校老師溝通，看孩子這段時(shí)間以來(lái)知識(shí)的盲點(diǎn)在哪里，整理一份小筆記，然后把它交給補(bǔ)習(xí)班老師，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班老師有的時(shí)候籠統(tǒng)地給孩子說(shuō)不見(jiàn)得能幫助孩子多少，只有針對(duì)性地輔導(dǎo)，孩子地學(xué)習(xí)才能夠上得了軌道。也就是說(shuō)，在補(bǔ)習(xí)這件事上，我們也要盡量做到有的放矢。

所以我們都敦促監(jiān)督不是說(shuō)給孩子講，你作業(yè)要完成哈，這個(gè)是基本態(tài)度問(wèn)題，連這個(gè)態(tài)度都不端正了，還念什么書(shū)呢？我們講的是孩子想認(rèn)真讀書(shū)，但是呢找不到方法的時(shí)候，作為家長(zhǎng)我們可以從孩子的考試成績(jī)與他分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后給他針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，這就是監(jiān)督和敦促，監(jiān)督孩子一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，敦促孩子要給自己的難題找良方。這是我們?cè)谡f(shuō)老大的情況，那么老二呢？老二的情況和老大也是不同的，方法也不一樣。

C：老二需要你授之以漁

我們說(shuō)小學(xué)其實(shí)是在為初中服務(wù)的，服務(wù)什么呢？服務(wù)學(xué)習(xí)態(tài)度、服務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、服務(wù)解決問(wèn)題的方法，那么這些就是老二小學(xué)六年必修的功課，其實(shí)我要講老二的功課也許到了三年級(jí)以后你也不見(jiàn)得能輔導(dǎo)多少，可是你在他身邊的作用是什么呢？是傳授，傳授經(jīng)驗(yàn)，在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正的情況下，他找不到方法的情況下，作為父母我們是有傳授的義務(wù)的。那么傳授什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？我覺(jué)得基本由以下兩項(xiàng)。

1. 選擇自身所需：什么是自身所需呢？說(shuō)白了，就是要根據(jù)自己的薄弱項(xiàng)選擇教輔、選擇網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)世界，關(guān)于教育的資源是滿滿當(dāng)當(dāng)、漫山遍野的，孩子要懂得去攝取自己需要的東西，因?yàn)橛械臅r(shí)候他不懂的你不見(jiàn)得輔導(dǎo)得來(lái)，那這個(gè)社會(huì)如果不懂得利用資源這是非常不應(yīng)該的，而且他到了初中以后我不是說(shuō)了嗎，一般來(lái)講更輔導(dǎo)不了，這個(gè)時(shí)候他如果不會(huì)自我診斷，而是一味地題海戰(zhàn)術(shù)、忙忙碌碌，這對(duì)他來(lái)講學(xué)習(xí)就成了折磨，久而久之沒(méi)有方法，他就會(huì)自我放棄
2. 面對(duì)挫折態(tài)度：老二在學(xué)校也估計(jì)每天都有不同的小測(cè)，而且小學(xué)老師相對(duì)來(lái)講比初中老師更會(huì)批評(píng)，孩子難免是會(huì)被殃及池魚(yú)，那么這種事在初中也是經(jīng)常有的，如果這個(gè)時(shí)候孩子的心態(tài)不對(duì)，就很容易陷入無(wú)限循環(huán)的怪圈，要不是不自信、再不然就是怨恨老師，這對(duì)于孩子一生的成長(zhǎng)都是不利的，在小學(xué)階段，孩子的作業(yè)完成的是好是壞、考試優(yōu)良差異都不是關(guān)鍵，最重要的是養(yǎng)成，如果沒(méi)有奠定好，即便他今天學(xué)得如何如何好，也容易驕兵必?cái)?/u>

教育是一件復(fù)雜的事，教育一個(gè)孩子已經(jīng)不容易，何況還是二胎家庭，那么這個(gè)時(shí)候你就要很清楚兩個(gè)孩子的差異、兩個(gè)孩子的給自所需，對(duì)要中考的孩子你更多的是監(jiān)督他、敦促他，教他懂得為自己尋找解決之道，而小學(xué)的孩子更重要的是你要端正他的心態(tài)，還有教會(huì)他去尋找資源，讓他在今后的學(xué)習(xí)受益終生。關(guān)于兩個(gè)孩子一個(gè)初中，一個(gè)小學(xué)該如何協(xié)調(diào)輔導(dǎo)，以上就是我的全部論述，希望我的回答能夠給到您實(shí)質(zhì)性的幫助，謝謝！