對。近朱者赤，近墨者黑，教育就是拋磚引玉，榜樣的力量是無窮的。孩子的人格心態(tài)在幼年期開始，由萌芽到整個成長過程中，教育引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。孩子幼小的心靈象一張白紙，家庭，學(xué)校，社會將它涂上什么顏色就會染上什么顏色了。

從小教育孩子樂觀向上，長大后性格健全到不一定，但必然能承受更多的壓力。

我孩子上初一的第三天，學(xué)校就有一個學(xué)生本身有點(diǎn)自閉癥，性格內(nèi)向，被老師批評后逃跑了，一夜沒有回家，這事其實對于很多家長就是一次打擊，有些家長都不知怎么教育孩子了。在班級群里，老師也表現(xiàn)出很謹(jǐn)慎的態(tài)度。

這時我的表態(tài)，相信會使老師對我們家孩子放心些。我說我們家孩子從小練過體育，也參加過一些體育賽事，心里承受力強(qiáng)，因為身體健康，可以多做事，多勞動，干重活都沒事。呵呵，我相信有這樣的鋪底，老師多多少少可以放心些教育。

接下去三年初中生活，當(dāng)然我們孩子也是懶，學(xué)習(xí)并不會太好，但和老師的關(guān)系好，哈哈，當(dāng)然也是經(jīng)常做一些辛苦活，搬書，拿飯盒等一些工作，和年段長，老師的交流也比較頻繁。他要是犯了錯誤，一般都會罰得比別人重，比別人多，有一次別人只要深蹲五十個，我們家孩子被罰多做兩百個，直做到孩子臉色發(fā)白，把老師嚇一跳，但過了一會就沒事了。孩子回家還抱怨說，都是你們兩個害的，別人只要五十，我每次都要比別多，說什么我是體育生。但是我能感覺他沒有真的生氣，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲，這就是一種樂觀和先吃苦的良好結(jié)局。

最后畢業(yè)時，幾位老師都特意叫他去辦公室，給了他一些鼓勵的話，并表示這些年他為班工作的負(fù)出。這種心里的成就感，其實是很多物質(zhì)所不能給的，也是生活中機(jī)遇更多的可能性。

樂觀與悲觀不是教育就可以形成的，周圍環(huán)境與各人經(jīng)歷都會影響心態(tài)的變化。

如果一個孩子身邊都是友好、樂觀和善良的人，他自然就很容易形成樂觀的心態(tài)；反之，如果家庭不和睦，或者身邊的人對他不友好，再怎么教育，也難以樂觀起來。

生活中我們見到許多悲觀、對自己沒有信心的孩子，也許他們內(nèi)心也是向往陽光的。只是因為原生家庭的某些不和諧因素，導(dǎo)致他們難以與別人正常交流，融入不了外面的環(huán)境，久而久之，心里也會變得悲觀低沉。

作為孩子，天真活潑是他們的天性，想要孩子積極向上，教育是一回事，父母應(yīng)做好良好的表率。父母的喜怒哀樂等情緒，都會影響孩子的心態(tài)，我們不能保證永遠(yuǎn)在孩子面前，都是快樂的，只能盡量不讓他們見到負(fù)能量的一面。

生活總是多變的，人的心理也如天氣一般，今天晴空萬里，明天就是電閃雷鳴。年幼的我們或許大都無憂無慮，卻不代表未來會一輩子開開心心。

生活不易，只要努力做好自己就好。