如果中考只考數(shù)學(xué)，那么隨便，對(duì)于大多數(shù)智商正常的孩子來說，一年時(shí)間足夠把數(shù)學(xué)學(xué)到不錯(cuò)的水平。

別問我怎么知道的，因?yàn)槲壹液⒆游迥昙?jí)到六年級(jí)利用課外時(shí)間以自學(xué)為主就學(xué)完了一遍整個(gè)初中三年的數(shù)學(xué)。并且還把初一的全部、初二的部分復(fù)習(xí)了一遍。

但是中考考的不僅僅只是數(shù)學(xué)，且初中的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是著眼于中考，還應(yīng)該放眼高考，或者干脆直接說就是初中和高中盡可能看成一個(gè)整體會(huì)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

所以，題主的這個(gè)問題從“理論”的可能性講或許是沒問題的，但是從從現(xiàn)實(shí)角度去看的話，這種理論只在幾種比較特殊的場(chǎng)合才會(huì)有用：

1、鼓勵(lì)初一或者初二階段數(shù)學(xué)成績(jī)不夠好的學(xué)生，讓他們相信繼續(xù)努力一定能夠追的上來。

2、輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)老師招生時(shí)候用。

其他時(shí)候一般來說你敢這么跟一個(gè)學(xué)生說，那么這就真的是在坑人了……

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)完全就是不同的概念，很多同學(xué)在小學(xué)時(shí)候各科成績(jī)都非常好，但是到了初中就開始偏科了。初中的數(shù)學(xué)就是不少同學(xué)的軟肋，上課又好像聽得懂，但是到了考試的時(shí)候總是感覺很多題目無從下筆、完全沒有思路。我認(rèn)為這是需要重視的問題了，并不是能夠勉強(qiáng)及格就可以的了。

如果說小學(xué)數(shù)學(xué)考察的是動(dòng)手能力和運(yùn)算能力，那么到了初中就逐漸進(jìn)入了抽象思維空間了。不僅僅停留在基礎(chǔ)的運(yùn)算，還要有一定的邏輯思維能力，分析、比較、抽象和綜合概括能力都要全面應(yīng)用起來，才能夠把初中的數(shù)學(xué)學(xué)好。也就是說，初中的數(shù)學(xué)并不是靠記憶和基本感官就能夠?qū)W得好，更需要學(xué)透、勤練和總結(jié)，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。有的人認(rèn)為中考的學(xué)習(xí)整體難度并不大，只要平時(shí)能及格就不會(huì)數(shù)學(xué)拖后腿，真的是這樣嗎？

一、初中數(shù)學(xué)能及格算不上學(xué)得好。

其實(shí)很多人的概念中可能都有這樣一種想法，那就是及格了就是“過了”、“學(xué)得可以了”，認(rèn)為學(xué)得可以達(dá)標(biāo)了。其實(shí)不然，在及格線邊緣不一定就是真的學(xué)得差不多，現(xiàn)有的考試中，都有一部分選擇題和主觀題，也就是說都有可能存在“運(yùn)氣”的成分。這種僥幸因素得到的及格分是應(yīng)該要重視的，因?yàn)楹茈y保證在中考的時(shí)候也有這樣的僥幸。真正談得上學(xué)得比較好的，至少都應(yīng)該是保證基本的考試都能夠達(dá)到優(yōu)秀的層面。

二、中考的考察面真的是很小的嗎？

所有的考試題目難度如何都是帶有一定主觀判斷的，平時(shí)學(xué)得精通、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)自然就感覺有難度的題目很少，但是學(xué)習(xí)粗心大意的可能就做一個(gè)錯(cuò)一個(gè)、卻還認(rèn)為沒有難度，而真正沒用心學(xué)習(xí)的同學(xué)可能連解題都有困難了。而且在我看來，中考的數(shù)學(xué)試題并不是考察面很小，每年都有一線優(yōu)秀教師和教育專家參與命題，他們的專業(yè)性是不用質(zhì)疑的。之所以有人認(rèn)為考察面小，就是由于自己學(xué)得好而已，畢竟所有的知識(shí)點(diǎn)都是有聯(lián)系的。

三、初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)都很重要。

還記得以前有這樣一句話“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，主要就是指的初中階段的數(shù)學(xué)在內(nèi)的理科知識(shí)。初中是9年義務(wù)教育的最后3年，很多同學(xué)初中畢業(yè)就出去參加工作了，而初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)就實(shí)用性非常強(qiáng)。初一初二的數(shù)學(xué)成績(jī)學(xué)不好，對(duì)于中考成績(jī)的影響可能會(huì)比較大，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。一步跟不上，可能步步都跟不上，想要在初三時(shí)候“惡補(bǔ)”是不太可行的，初三的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就重，要指望自學(xué)自補(bǔ)來提高數(shù)學(xué)成績(jī)的難度也是很大的。即使不準(zhǔn)備讀高中，初中數(shù)學(xué)沒學(xué)好，對(duì)于后續(xù)工作也是有壓力的。

無論是對(duì)信心確立和初三學(xué)習(xí)都有重要影響。初一初二都是打基礎(chǔ)練思維，基礎(chǔ)牢了思維能力強(qiáng)了，初三自然就會(huì)有理想的成績(jī)。當(dāng)然，有的同學(xué)初一初二考試成績(jī)一般，但可能當(dāng)時(shí)并沒有體現(xiàn)其真實(shí)學(xué)習(xí)積累，到了初三集中復(fù)習(xí)時(shí)自然也會(huì)有爆發(fā)的時(shí)候。一句話，中學(xué)學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，前期跟住隊(duì)伍向前沖，不拋棄不放棄，保持節(jié)奏不要停，厚積薄發(fā)，后期全力沖刺。當(dāng)然，實(shí)力超強(qiáng)，自然應(yīng)該跑在最前面，風(fēng)光無限好，但也有壓力，更多是動(dòng)力。