到底應該屬于什么群體，實際比一比就知道了。

我們一起來看一看。

我，公辦中小學小學教師，坐標皖北地區(qū)，教齡30年，中級職稱，8級崗位，打卡工資4851元，獎勵性績效工資660元左右/月，年收入就是66132元。

我們來看看下面的非私營單位工作人員和私營單位工作人員各省市的平均收入統(tǒng)計圖：

從這個統(tǒng)計圖中很明顯的能看出來，在27個地區(qū)之中，我的年收入和非私營單位工作人員比，處于24～25位之間；和私營單位比，處于第一和第二之間的位置。

再看看下面這個全國各大城市的平均工資排名統(tǒng)計圖：

在19名之中，找不到年收入在66000多元的排名。

再看看其他行業(yè)的平均收入統(tǒng)計圖：

在2018年～2019年兩年內的平均收入中，其他各個行業(yè)都高于我這個教師的年收入。

像我這樣的教師年收入，在我們學校里目前為止那是最高的，在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)也應該是處于高位的，比我收入再高的教師并不多，除非為數不多的副高級職稱和老教師之外。

因此，我認為，像我們這里的教師年收入應該屬于“不高不低”的人群。

大家覺得呢？

對于城市中中學教師的收入水平，我了解不太多，但對于農村地區(qū)小學老師的收入我還是有一定了解的。下面我說一說我所知道的一些情況。

我有一個親戚，他前年的時候考到我們鎮(zhèn)上的小學，當了一個小學語文老師。過年的時候我曾經問過他的工資收入，他告訴我現在大概一個月能拿到3000塊錢左右。因為才剛去沒多久所以工資水平現在比較低他說有一些資歷老的老師能夠達到六千，當然是包含獎金補貼之類的。對于農村來說，3000塊錢的月收入不算，因為農村的生活開銷相對較小一點。一年下來能存?zhèn)�3萬塊錢。當然，我的這個親戚，他自己沒有太多花銷，吃住都在家里，而且沒有結婚沒有孩子父母，父母也在工作，所以還能夠存下錢來。

如果是一個已經成家立業(yè)，自己既要養(yǎng)育小孩，又要照顧老人的家庭。每年三四萬塊錢收入的話，根本就不足以支撐整個家庭的生活開支。

我們村有一個老師，他已經50多歲了，有幾十年的教齡，目前在我們當地的中心小學當老師，每個月的月收入達到6500元。當然這里面包含了一些福利和獎勵。這個工資收入在當地農村來說就算比較高的了，因為平時周末或放假的時候他還會從事一些農事活動，還能增加一部分收入。所以她家在我們當地，年收入大概在10萬元左右，算得上是比較富裕的家庭。

因此總的來說，農村的老師工資收入應該算是比較好的。這是相對于務農的農民來說。如果跟一些做生意或者外出打工的人來講，并不一定是很高。以上就是我對這個問題的一點粗淺理解，如果你有什么更好的意見和建議，歡迎在下面留言評論說一說您的觀點。

以前的教師雖然收入不高，至少受人尊敬，可現在的教師工資不高，還總被人議論批評！我們國家的教師工資各個地區(qū)都是不同的，大概情況如下:

第一，鄉(xiāng)村教師！

這是跟一所農村初中學校校長聊天知道的情況，以前的鄉(xiāng)村教師工資是比較低的，從前幾年開始有了鄉(xiāng)村教師補貼，說是漲百分之三十，平均工資在3000多。

第二，縣城教師！

一直都認為縣城教師是最慘的教師了，一般縣城學校工作時間都特別長，關鍵是這里的教師既沒有市區(qū)教師的待遇，又沒有鄉(xiāng)村教師的補貼，平均工資兩千多！應該是工資最低的教師了！

第三，市區(qū)教師

市區(qū)教師的工作時間相對還是比較輕松的，因為教育局一直在抓素質教育，就是從市里開始抓起。所以市里的學校周末不敢輕易補課，一般都有雙休，而且工資相對較高，平均工資大概在4千多！

以上我所說的情況基本都是剛入職的或者入職幾年的新教師的工資水平，也只是我了解的某些地區(qū)的情況，概括不了全部地區(qū)。

歡迎大家評論補充自己家鄉(xiāng)教師的工資水平！

在今年8月31日舉行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司巡視員劉建同介紹，2017年和2012年相比，整個教育行業(yè)工資收入增幅是74%，其中公辦中小學在崗人員2017年平均工資(稅前)大概是8.2萬元。

大家看清楚了，這個是稅前工資，也就是說還不算五險一金、公積金，全國公辦中小學老師的工資已經達到了8.2萬元。

但真實的情況呢？

本人在一個小縣城的重點小學任教，從教26年，中學一級，每月到手工資4065元，有下圖為證。

全國像我這樣的老師很多很多。最起碼我們省各個縣的老師工資水平基本都是如此。

而近日，國家統(tǒng)計局給出明確具體的數據：

中等收入群體特指個人財富（不是年收入）位于一個范圍區(qū)間的一群人。以美國的5萬-50萬美元為基準，以IMF版本的購買力平價進行匯率換算，個人財富在2.8萬—28萬美元的中國人，是中等收入群體的一員。

也就是說一個中國公民所擁有的房產、股票、存款等資產，加起來只要個人財富在17萬-176萬元之間，就是中等收入群體的一員。那么根據這個標準，中國中等收入群體數量高達1.09億人，總數高居全球第一。超過高于美國和日本的9200萬人、6200萬人。

這樣算下來，老師也算是中等收入群體吧，畢竟我們的一套房都幾十萬了。

如果是大城市的老師，每套房都幾百萬甚至上千萬，那么每個人的個人財富加起來估計都好幾百萬了，老師就是高收入群體了。

老師，你感覺自己屬于什么群體呢？

本人不敢看國家的標準，只感覺自己每月掙的錢還沒納稅的資格，深感對不起國家。希望房價一直不要降，不然可能連中等收入也進不去了。

以年收入劃分，中小學教師應屬于什么群體？

以年收入劃分，中小學教師工資收入水平大約處于中等水平。

教師的年收入大約在4-12萬。因地區(qū)、職級、教齡不同而不同。

在我國總體人口比例中，工資處于中等偏上水平。

同等學力條件下，教師這一職業(yè)的工資水平和其他職業(yè)的工資水平相比較不占優(yōu)勢。

比較就要對等，不然得出的來的結論都不會具有很強的說服力。

在學歷相同的這一條件下，教師的整體工資水平和其他職業(yè)的工資水平相比不占優(yōu)勢。

現在家長們是重視教育，輕視老師。

現在很多家長越來越更是對孩子在教育方面的培養(yǎng)，同時在孩子的教育方面投入也很大。

但是在尊崇教師方面，感覺用每況愈下來形容十分貼切。

國家對教育也十分重視，同時對教育事業(yè)的投入在連年增加，相信隨著我國經濟水平的不斷發(fā)展，教師這一職業(yè)的總體收入也會繼續(xù)增加，這對廣大教師也是一個好消息。

過去工資差距很小，每個學校都會有一些安心教學、默默付出的老師，這些老師在學生心目中都有很高的地位。工資差距越拉越大后，首先是一些教學不怎樣的鉆營客占據了高位，越來越多的埋頭教學的老師被殘酷現實驚醒:不能再低頭拉車了，職稱工資讓工資差距拉開得越來越大，必須正視職稱也就是利益爭奪戰(zhàn)!這種狀況下，有多少老師還能始終埋頭育人，而不起身爭利!教師職稱本來就是咸水、臭水，沒有多少公正可言，關系、鉆營程度、自私程度、運氣……。教育界因此成了令園丁厭惡甚至痛恨污濁名利場，但飛在他們頭上的蒼蠅蚊子嗡嗡嗡可得意了！也許有些小眼睛人會說了，有些的職稱是合理獲得的，但你這些人跳出個人小圈子想過沒有，若把職稱評選看成一盤菜 ，里面有一些些好食材，但也卻有許多狗屎，那么請問 ，這盤菜該留還是該棄呢?這么簡單的道理，坐這么高位置都真的看不清嗎？為什么不改革?！恐怕還是既得利益在作怪吧！職稱工資其實是教育界最大的惡瘤!盡快弱化職稱工資，讓教育人遠離爭斗!別以為評比防止了松散，實際是消滅了埋頭育人的教師，更使得教育在惡性競爭中遠遠偏離了以人為本的教育理念！

（大家重點看第4點）你好 ，感謝邀請，老師一直以來是個高尚的職業(yè)，在我們老家 ，鄰里糾紛鬧矛盾，只要有個老師出面調解一下，基本上沒有問題，馬上和好了，現在社會信息發(fā)達，老師的隊伍也不比以前那樣高尚了，如果真談什么群體的話 ，可以這么說吧：

1，山村老師收入弱勢群體；

在我們的老家 ，偏遠的農村，老師的工資還是在2000塊錢左右，生活上有的時候還比不上去城市里打工的妹子 ，人家也要過日子 ，聽悲哀的；

2，假期休閑群體；

我們都知道老師們每年有2個假期，暑假，寒假，孩子們放假了，你不需要上課，還算舒服吧 ，至少比我們舒服；

3，成長較快的群體；

為什么這么說呢 ，我讀書那會，現在也是的，老師們的課余時間都是自己在讀書考試，我也不知道他們在考試什么東西，編制，還是職稱，，，都不清楚，應該考上了工資待遇要高些吧，要不誰愿意去考試呢？

4，城市老師坑爹的群體

在上海的老師，就是一幫坑爹的群體，建立威信群，給家長布置作業(yè)，課外活動，辦輔導班，買輔導作業(yè)，我有時候就納悶了，什么東西家長都教育好，那要你們干什么？掛羊頭賣狗肉，還配談老師，你的教育方法那么厲害，你敢叫全國統(tǒng)一試卷的考試嘛？你的學生升學率能達到多少？在200多分都能進大學，荒唐至極！

歡迎大家噴我！我就受不了那氣！

數據顯示，全國有中小學教師1043萬名，與全國14億人口的情況對比來看，我認為中小學教師的收入應不低于中等收入水平。

注意是中等收入，并非中產階級，這是差別很大的兩個階層。

據2019年級數據，有1796萬建檔立卡貧困人口納入農村低�；蛱乩�人員，全國保障城鄉(xiāng)低保對象4333.5萬人。

這組數字里的脫貧指數是，每人每年的純收入不低于4000元。

另外，還有多少的月收入3000元的打工者，退休金4000元以下的企業(yè)工人，等等等等。

所以，人們不要老拿老師的工資說事，弄得人心惶惶。

教師工資永遠是一個非常有爭議的話題！教師工資是和當地經濟水平密切聯系，受多種因素的影響，因此不同地區(qū)，不同職稱的教師，工資水平差距是非常大的，正因為這樣，所以當老師抱怨自己工資低的時候，總有人用自己的認知去批評老師。就如同一個在海南的人，在網上看到有東北的人說下雪了，他就說這個人在吹牛一樣！

但是，作為事業(yè)單位，教師的收入在當地一定不屬于低收入群體，應該屬于中上游水平。

以我們這邊的老師的收入為例，一個工作10年多一些的老師，中級職稱的老師每個月應發(fā)工資在5500元左右，如果加上各種扣款，應發(fā)工資在7000多元，除此之外，還有一些其他收入，比如有的學校是省文明單位或者市文明單位，這兩年都有精神文明獎，像中級職稱能每年能拿到18000元左右，當然這個并不一定每年都下發(fā)，和當地財政有很大關系。如果這些收入都加上，收入處于什么水平呢？

下圖是山東省2019年第一季度行業(yè)薪金情況，可以看出收入最高的證券、銀行、基金、期貨等行業(yè)，收入也只有8184元，比老師的平均工資稍高一些，但是老師的工資，也是處于中上游的。

所以，多數地區(qū)而言，老師的待遇算是不錯的！前幾天接觸了一個企業(yè)的中層領導，他非常羨慕老師的工作，他說如果是年輕的時候，他肯定也不想當老師，但是自己過了50歲以后，才知道當老師，有一個穩(wěn)定的工資和不錯的收入，真的很好。

那么，為什么網上出現很多老師聲稱自己工資不高的聲音呢？我覺著可以用歸納為兩個原因：

第一，老師不了解自己的收入

很多老師在說自己收入時，喜歡用發(fā)到手里的工資，也就是實發(fā)工資為準，但是這里的實發(fā)工資是扣了養(yǎng)老保險、養(yǎng)老保險和公積金等之后的工資，而這些扣款，也都是你自己的錢，而且還有單位幫你上交一部分，比如公積金，很多老師通過兩口子的公積金，基本上就能還住房貸款了。

第二，老師不了解別人的收入

而當老師說別人的收入時，又往往說別人的應發(fā)工資，比如有老師說，人家農民工一天收入300元，我們不如農民工啊，但是農民工有“五險一金”嗎？農民工在淡季一天能賺多少錢？你不能拿自己的日常收入和人家收入較高的時候進行對比吧。

我一個堂兄，每天趕集做小買賣，去年我問他，一年收入十幾萬，買了十幾萬的suv，令人羨慕。但是今年，由于政策改變，本地打工的人急劇減少，他一年收入只有3萬多元，而且還是兩口子的收入，聽著也令人心酸。

有老師剛剛工作，就抱怨收入少，別的行業(yè)工資高，但是他沒有搞清楚各個行業(yè)的特點，自己的收入是和職稱密切相關的，學校里的那些高級職稱的老師，在當地收入應該都算比較高的水平了吧。也有人羨慕醫(yī)院醫(yī)生的待遇，但是醫(yī)生本身起點就高，比如三甲醫(yī)院的醫(yī)生，基本上都是博士生起步了，而老師的學歷水平，遠沒有他們高。再就是工作的強度，很多也沒有醫(yī)生大吧，那些做手術的醫(yī)生，收入是高，但是他們的工作強度，我想多數老師是無法相比的吧。

再看看網絡上流傳出來的復旦大學副教授的工資，我覺著中小學教師應該對自己的工資有更清晰的認識。

誰都知道教育的重要性，國家當然更清楚“科教興國”的，所以教師的待遇不會太差，而且還會越來越高。當老師，不求大富大貴，但也能旱澇保收，沒有必要整天抱怨工資收入，哪個行業(yè)都不容易！

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！

教師工資一直是個非常受關注的話題！教師工資的地域差異大，不同教齡、職稱、薪級工資的教師，工資水平也會有差距，綜合年收入來看，中小學教師工資在當地屬于中等收入水平。下面就以比較的方式分析一下。

筆者所在的城市是個四線城市，以一個年輕教師的月收入做分析。她17年大學畢業(yè)，協(xié)助做工資報表，她自己把各項收入算上得出月收入為四五千，一年就五六萬吧。有一到電子廠實習的學生，月基本工資為1700元，去年的高峰時工資六千左右，因為每天都得加班一個月從未得到休息，整天喊累壞受不了了。而剛出社會的年輕人如果做輕松的工作，很難找到三千以上的工作。

從老婆口里我得知她們公司中午開餐炒菜的大廚每個月工資為6600元，這是總數，沒有五險一金，看似比較高，說實話是比不上中年教師的收入，老師的收入包含了住房公積金、各自扣款和保險等。而相比公務員和其他熱門收入高的行業(yè)，教師的工資就比不上了。為了解決這個問題，義務教育階段的學校將會率先加工資，至于農村學校，除了該加的工資，早就有每個月三百塊左右的補貼（各地會有差異）。

此外，跟東部大城市的工資水平相比，各地教師的工資又是低很多，當然房價也不算高，老師們也不必妄自菲薄，做好本職工作是根本。贊成提高教師工資，杜絕補課等灰色收入，讓教育更好地服務社會！