我是10歲大學(xué)生張易文的父親張民弢。我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題可能更準(zhǔn)確。

1、我并不主張普通人的孩子10歲上大專。我推廣的是15上本科。我之所以讓女兒10歲上大專，只是為了證明15上本科不是妄想。

2、因?yàn)槲业氖ネ�教育事業(yè)需要我的子孫繼承發(fā)揚(yáng)。這又是最能為社會(huì)服務(wù)的事業(yè)。所以盡早讓女兒工作，更利于這個(gè)事業(yè)的發(fā)展。這一點(diǎn)別的家長(zhǎng)不具備條件，切勿模仿。

3、我正在全國(guó)推廣圣童教育；目前在公益智援昆明一所民辦小學(xué)，在一年級(jí)成立圣童班，三年掌握小學(xué)六年課程，已收到22名學(xué)生，每學(xué)期學(xué)費(fèi)1900元，而且我一分錢(qián)不要，全給校方。

4、院子里遛不出千里馬，溫室里長(zhǎng)不出棟梁材。踏入社會(huì)工作才是真實(shí)有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是終生的。

5、子非魚(yú)安知魚(yú)之樂(lè)？教育要多元化，要因材施教。

6、毛主席說(shuō)“學(xué)制要縮短，教育要革命”，我只是踐行者。

這件事孩子的父親的確是很了不起，但我認(rèn)為這種現(xiàn)象的發(fā)生只是個(gè)例，我覺(jué)得還是應(yīng)該把孩子送到學(xué)校讀書(shū)去接受正規(guī)的教肓，因?yàn)橹挥性趯W(xué)校才能讓孩子結(jié)觸到各類學(xué)生，也通過(guò)別的同學(xué)了解更多自己不知道的事情，才能更開(kāi)闊自己的視野增加自己的閱歷，因?yàn)橐粋�(gè)班是一個(gè)團(tuán)體一個(gè)學(xué)校是一個(gè)整體，在學(xué)校讀書(shū)接觸面要廣一些，了解的東西也要多一些，學(xué)到的東西也會(huì)更多，還能讓孩子知道什么是集體榮譽(yù)感，讓孩子知道什么是團(tuán)體，當(dāng)然還有同學(xué)之間的相互關(guān)心和幫助，還有孩子的獨(dú)立等，除了學(xué)習(xí)方面的當(dāng)然還有生活方面的獨(dú)立和生存意識(shí)等，而這些在家里是接觸不到和學(xué)不到的東西，在家里跟著父親學(xué)，父親的觀念和思想對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能都是對(duì)的，所以還是應(yīng)該把孩子送到學(xué)校接受教育，作為父母的如果有文化有能力的可以在課外和業(yè)余給予輔助和指導(dǎo)。

該女童父親涉嫌違反義務(wù)教育法，所以這不是一種可行的教育方式，更不可能推廣。目前的處置情況可能是考慮到歷史因素，下不為例。

河南商丘10歲女孩張易文考352分被大學(xué)錄取，被稱為“神童”，她用一年的時(shí)間學(xué)完了別人三年的課程，在父母的教育下5年就完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)，然后9歲參加高考，第一年失敗，第二年復(fù)讀后才被大學(xué)錄取。

教育從來(lái)都不只是學(xué)習(xí)好書(shū)本上的知識(shí)就算教育好了，有些教育需要他自己去完成，比如人生經(jīng)歷。

俗話說(shuō)“欲速則不達(dá)”，也就是說(shuō)一件事情做的快，反而達(dá)不到想要的效果，誠(chéng)然，這個(gè)女孩的父親是希望她成為一個(gè)人格完整的人，希望他獨(dú)立自主，這并沒(méi)錯(cuò)。這也是千千萬(wàn)萬(wàn)的父母都希望的。他的父母覺(jué)得現(xiàn)在的教育體制僵化，也就是應(yīng)試教育，覺(jué)得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)死讀書(shū)，這樣的現(xiàn)象在社會(huì)上也出現(xiàn)過(guò)不少。

當(dāng)父母的想要自己的孩子不想受到這樣的折磨，都可以理解，孩子5年的時(shí)間跨過(guò)了別人要12年才能走過(guò)的歷程，知識(shí)是學(xué)到了，但是社會(huì)上的知識(shí)呢？沒(méi)有在學(xué)校和同齡人相處，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人際交往，沒(méi)有思想上的碰撞，有的只是父母對(duì)她所說(shuō)的，所思所想的都是父母的思想，時(shí)間久了，會(huì)不會(huì)事事都順從父母呢？這樣還怎么讓孩子人格完整，僅僅從自己參加勞動(dòng)就能鍛煉自主能力嗎？我想是不夠的。

我覺(jué)得要做的就是鍛煉她在遇到事情時(shí)候自我判斷、自我分析、自我處理的能力，而這些不是加速就可以做到的，這都需要她去經(jīng)歷，去體驗(yàn)。

不論在任何時(shí)候，不走尋常路的教育方式都需要承擔(dān)一定的責(zé)任，但這個(gè)責(zé)任不應(yīng)該是孩子來(lái)承擔(dān)。

人是一個(gè)社會(huì)群居群體，任何時(shí)候，人脫離了社會(huì)都是無(wú)法生存或者生存艱難，張易文從小就在父母的教育下接受知識(shí)，這都是可以的，畢竟自己的孩子由自己教育是沒(méi)有錯(cuò)的，但是我覺(jué)得不能過(guò)于違背社會(huì)規(guī)則。

一個(gè)社會(huì)形成一個(gè)規(guī)則也是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展和修正以后形成的，不是一蹴而就的，是經(jīng)過(guò)歲月的洗禮得出的結(jié)論，就像現(xiàn)在的教育制度也是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的努力而制定的，這個(gè)制度肯定是有這樣那樣的毛病的，但是并不是一無(wú)是處的，所以作為父母覺(jué)得自己孩子不應(yīng)該在這樣的教育制度下進(jìn)行教育，就想走另外一條路，我想他們?cè)谧哌@條路的時(shí)候也經(jīng)過(guò)思考了，知道這樣做的后果，也許會(huì)成功，也許會(huì)失敗，而這需要時(shí)間去驗(yàn)證。

現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)了，也不過(guò)才10多歲，還很年少，而被父母安排在私塾當(dāng)助教，每個(gè)月1000塊工資，我們也不得而知孩子的真實(shí)想法，傳出的新聞都是父母在回答的，難道這就是父母想要的結(jié)果嗎？其實(shí)現(xiàn)在改也還來(lái)得及，還是有機(jī)會(huì)去選擇自己的人生的，或者是做出調(diào)整，去安排自己將來(lái)的路，這才是孩子獨(dú)立自主的表現(xiàn)。

總之，我覺(jué)得有些事情是不能省的，要做的就是在該接受教育的時(shí)候打好自己的基礎(chǔ)，即使想要自己教育，也起碼讓她夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣的話不論遇到什么風(fēng)浪都可以穩(wěn)如泰山，直達(dá)成功的彼岸。

上學(xué)不只是上學(xué)

開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)，我是不贊成這種教育方式的。用自己在家教育的方式，讓孩子5年學(xué)完12的課程，然后考一個(gè)大專，說(shuō)實(shí)話，只要你能狠下心來(lái)，下上功夫，我保證至少20%的孩子能做到。因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)在學(xué)校里有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，并不長(zhǎng)，大多數(shù)時(shí)間做了很多于考試和學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)沒(méi)有多大幫助的事。我不想對(duì)此進(jìn)行過(guò)多評(píng)價(jià)，大家可以自己去想，去使勁想，再加上節(jié)假日和兩個(gè)大假期，如果我們把孩子放在家里自己教，學(xué)習(xí)效率提高一倍，是完全沒(méi)有問(wèn)題的。

但是這樣，真的好嗎？

孩子上學(xué)絕對(duì)不只是上學(xué)，還是一個(gè)與同齡人相處、與社會(huì)接觸的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們的身心會(huì)受到多方面的觸碰，在觸碰中不斷地發(fā)育、完善、成長(zhǎng)。

一些神童在過(guò)早完成學(xué)業(yè)成為學(xué)霸的同時(shí)，在身心發(fā)育方面出現(xiàn)了問(wèn)題，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了。偃苗助長(zhǎng)的故事也編在小學(xué)語(yǔ)文課本里。至于張易文的父親說(shuō)，早讀大學(xué)可以省下?lián)狃B(yǎng)費(fèi)，我更是不以為然。

孩子小，選擇什么樣的人生道路，自己無(wú)法自主，但是長(zhǎng)大后，他（她）們會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行咀嚼和思考，所以，這事兒，好還是不好，還是要靠張易文成年后自己評(píng)價(jià)。

另外，張易文讀的是大專，畢業(yè)后就在他父親的“私塾”“就業(yè)”了，月薪1000元，其成長(zhǎng)空間怎樣？我不敢說(shuō)。我不否認(rèn)這孩子可能天資聰穎無(wú)師自通，但是，我更相信，多與外界接觸，多經(jīng)名師指點(diǎn)，視野和思路會(huì)更加開(kāi)闊，學(xué)業(yè)也會(huì)更加長(zhǎng)進(jìn)。

現(xiàn)在的教育已經(jīng)被做成了產(chǎn)業(yè)，一味的為了錢(qián)。要么就變成了洗腦的工具，真正的知識(shí)教的少，只是訓(xùn)練孩子看眼色，懂規(guī)矩。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)，這種形式主義的活動(dòng)除了讓領(lǐng)導(dǎo)一飽眼福，嘗嘗做官手里那點(diǎn)權(quán)利之外，孩子們什么都學(xué)不到。浪費(fèi)時(shí)間和生命。

并且男孩女孩上了大學(xué)以后，交往廣泛，加上西方傳來(lái)的性開(kāi)放意識(shí)，已經(jīng)造成了很多大學(xué)臟亂程度堪比j院

相比之下，只要父母不是太寵愛(ài)孩子，放在身邊教育，教的是真知識(shí)，是真正的賺錢(qián)和生存的本領(lǐng)。前提是父母有基本的文化程度，都不用太高，本科就行。因?yàn)楸究葡聛?lái)，就可以考教師資格證了。

不要覺(jué)得賺錢(qián)作為目的是一件很丟臉的事，看看現(xiàn)在就算是211-985的畢業(yè)生，也不過(guò)是在給哪個(gè)老板打工而已，都是在為別人做工作，設(shè)計(jì)老板想要的文件。

這種沒(méi)有自主權(quán)的工作行為，不管能拿多少年薪，在本質(zhì)上和工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí)，工廠的紡織工人有什么區(qū)別？

我覺(jué)得這個(gè)教育方式可值得考慮。但不宜全國(guó)推廣

1、一個(gè)人，如果小學(xué)6年，中學(xué)6年，大學(xué)本科4年，研究生又6年（如果是學(xué)醫(yī)的，則更久），而就算6歲開(kāi)始讀書(shū)，博士畢業(yè)時(shí)已近30。專門(mén)的讀書(shū)時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)。

2、專門(mén)的讀書(shū)時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)。其實(shí)效率并不見(jiàn)得就一定高。學(xué)以致用，咱們學(xué)的很多東西，其實(shí)是用不著的，時(shí)間一長(zhǎng)不用，也浪費(fèi)了。

3、這個(gè)方式可行，但也不宜全國(guó)一刀切。

現(xiàn)教育采用一刀切的辦法，大鍋飯有其一定好處，但弊端同樣也是有的。最根本的就是違反了【因材施教】的原則。

我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)內(nèi)容值得推廣，但不建議四歲開(kāi)始讀書(shū)，十歲讀大專。我覺(jué)得從四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化 ， 例如傳統(tǒng)禮儀之類，將小學(xué)語(yǔ)文和道德教育聯(lián)系起來(lái)教，這樣小學(xué)生就不用專門(mén)去學(xué)習(xí)道德教育。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生有益，不僅可以在生活中運(yùn)用，也可以開(kāi)發(fā)智力。讀大專至少要到十五歲之后，讓學(xué)生有社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣可以鍛煉他們的獨(dú)立能力和動(dòng)手能力。無(wú)論是私塾還是現(xiàn)代教育，都要為孩子走上社會(huì)做準(zhǔn)備 。不能僅僅為掌握文化知識(shí)。

首先，這根本沒(méi)啥了不起的呀！要知道，現(xiàn)在只要是上了高中，誰(shuí)都可以上大專。僅僅是考了大專，還被稱作“神童”？大家的標(biāo)準(zhǔn)是有多低？沒(méi)有上北大、清華、復(fù)旦、交大、科大、南大，連普通211也沒(méi)有上，只是讀了個(gè)專科，這有啥驕傲的？這完全不是“神童”，不過(guò)是失敗教育的典型而已。

其次，一個(gè)10歲的孩子，考上了�？�，最多也就是可以讀個(gè)文科類的相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)后專業(yè)技能幾乎沒(méi)有，心智不成熟，根本找不到工作，也養(yǎng)活不了自己！

再次，最好笑的是，你生孩子，你要省下八年的撫養(yǎng)費(fèi)，你就這么肯定她讀了大專就能夠找到工作嗎？一個(gè)孩子十幾歲就上了專科，你該花的錢(qián)都沒(méi)有花，該投入的都沒(méi)有投入，這有啥好驕傲的呀？

最后總結(jié)，這種教育方式極度失敗，不僅不要推廣，要堅(jiān)決抵制杜絕。這個(gè)爸爸就應(yīng)該當(dāng)做反面典型。

孩子十歲掌握高中知識(shí)并考上大學(xué)，取決于不同的教育方法�？梢灶A(yù)見(jiàn)，這樣的孩子比按部就班考上大學(xué)的孩子更具獨(dú)立思考能力，且思維更加活躍。這是必然的。

如果能更加合理的利用孩子接受教育的時(shí)間，而不刻意的追求十歲考上大學(xué)。能進(jìn)一步夯實(shí)孩子的文化基礎(chǔ)。孩子的未來(lái)可能更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

孩子十歲考上大學(xué)，而且可以完成復(fù)制。給當(dāng)下不思進(jìn)取的教育管理者也算是一記棒喝。