充分說明，當今社會，知識和科技已不再被人重視，人的價值觀，世界觀，人生觀發(fā)生扭曲。經濟至上，娛樂至死的理念正在逐步侵蝕人的思想陣地。

是該引起全社會的關注和重視啦。[祈禱][祈禱][祈禱]

教師的職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。過去的教師之所以受到尊重是為師潔身自好，師道尊嚴，學高為師，身正是范，處處作學生表率，加之教師社會地位和薪水待遇也高，因而受到尊重。當代社會是物欲橫流的社會，金錢致上，人們追求的是豐富的物質，是金錢，教師也不能置身事外，概莫能免。而教師的工資待遇一直很低，跟不上物價，因之就難免有部分教師在課外搞創(chuàng)收，巧立名目收費，增加家長的負擔，造成不良的社會影響。還有一些品德低劣的教師則突破道德底線勾引女生，奸污女生，在社會上影響極壞，敗壞了教師的名義，使教師的形象大打折扣，凡此種種，使社會的尊師重教的風氣江景日下，今非昔比。

俗話說：“師徒如父子”，過去人們非常地敬重老師，現(xiàn)在老師不再像以前那樣受人尊重了，原因是多方面的。

1.輿論導向不夠。我國歷來就是一個尊師重教的國家。大教育家孔子是教師的祖師爺，哪個人不尊敬孔子？就連皇帝對孔夫子也是尊崇有加。西方發(fā)達國家也是非常尊敬老師的，例如，日本老師不僅地鐵上有專座，大街上有教師商店，而且，教師買車票都不用排隊，即便是在領取政府配給的物品，也是老師優(yōu)先。我國雖然也倡導尊師重教，可是宣傳力度不夠，全社會沒有形成一個尊師重教的良好風氣，尊師重教沒有深入人心，在政策層面上，也沒有多少優(yōu)待教師的舉措。

2.社會地位不高。社會總是不斷向前發(fā)展的，隨著社會的不斷進步，普及了義務教育，人們的文化水平逐步提高，老師以前的優(yōu)越性不復存在。在過去，十里八村也找不到一個有文化的人，不問是婚喪嫁娶，紅白喜事，都要請老師寫喜聯(lián)或挽聯(lián)，甚至寫封信也要請老師�，F(xiàn)在誰不會寫，如果不會可以到網上搜索。一般來說，用不著老師。即使孩子上學，接受的是義務教育，教育孩子是老師的職責所在，沒有必要低聲下氣，弄不好還可以訓斥老師，甚至還可以毆打老師。相反，老師辦事還要求人，同一件事情，別人能辦到，而老師卻很難辦成。老師的工資待遇也不高，現(xiàn)在一個老師，憑自己的工資，很難養(yǎng)活一家老小。這不，四川一位老師，因為生活困難，星期天送外賣，被很多網友非議。

3.害群之馬影響。大多數(shù)老師奮斗在教育戰(zhàn)線上，能兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。但是也有的老師好心辦壞事，恨鐵不成鋼，體罰學生，犯了錯誤，以致受家長的詬病。還有極少數(shù)教師中的敗類，違法亂紀，猥褻學生，給社會造成了惡劣的影響，給老師也造成了很大地傷害。還有個別大學教授，發(fā)表一些傷害國家、人民的反動言論，讓教師群體為他背黑鍋，影響了廣大教師在人民心目中的高達形象。

教師教書育人，為人師表的根本初心沒有改變，但是由于社會環(huán)境的影響，人們不那么敬重老師了。

歡迎大家留言評論。

現(xiàn)在的教師，在這個物欲橫流的社會里更現(xiàn)實了。小學一年級的時候，班級開學第一天作為教師調整座位的時候，先問孩子們的家長是干什么的，然后按照家庭的背景一一分了座位。我感覺這就像是水泊梁山英雄好漢在分能量排座位。我說的這個事情絕不是道聽途說，而是親身感受。所以我說有的老師真的被這個社會所感染，他們更功利看事情更勢力。所以說有的時候為了多掙一些錢，寧愿在課堂上少講一些，在課外給孩子輔導自己多掙一些。這樣的老師能受到人們的尊重嗎？

我們70代的人最知道老師的偉大，而且我們還清楚地記得老師無償?shù)慕o我們補課，老師趟著水。來給我們家訪，老師把自己舍不得吃的好東西給我們吃，這才是好老師，這才是讓我們這些中年人記憶一輩子的好老師。

現(xiàn)在的教師還是以前的教師，現(xiàn)在的學生也不是原來的學生了，現(xiàn)在的學生都是獨生子女居多，個性十足。有的還受到不良風氣影響，甚至還辱罵老師，哪有尊師重教的風氣？看看幾十年前的學生，尊師重教的60、70、80后的同志們回憶得起。

個別教師是社會的敗類，比如綿陽的那位副校長，此種害群之馬每個時代都有，毫不留情清除干凈，這些極少數(shù)人不影響整體教師的形象，絕大多數(shù)教師是有師德的，也是值得敬重的，教師節(jié)就是用來提醒我們，無論社會怎樣發(fā)展，都要感謝老師為社會做的奉獻。

這是中國發(fā)展歷史過程的產物，不怨家長、不怨學生、更不怨教師！

回歸正常！

教師憑什么就非要得到“特別的尊重”？

工農兵任何一個行業(yè)、任何一個崗位都在為社會創(chuàng)造價值，都在為社會添磚加瓦。都應該得到【同樣的】尊重！

對教師這個職業(yè)

【1】不要捧！

【2】也不要貶（比如罵“臭老九”）

【3】和大家（其他職業(yè)）一樣就好！

教師是人類靈魂的工程師，祖國繁榮富強離不開一批批時代的人才。人才靠什么？靠教育。當然有個別老師存在師德問題，出現(xiàn)種種敗壞師德風氣，如：賭博、私底下進行補課收補課費、、、、、等等，這是個別現(xiàn)象，因此不受尊重。但大部分老師都有奉獻精神，我是山區(qū)老師，在艱苦環(huán)境已經奮斗了24個春秋，我為我是一名教師而感到驕傲！優(yōu)秀的教師肯定會受人尊重的。

“不再像以前那樣”寫成“不在向以前那樣”，大多數(shù)人都覺得是對的，不用老師教了，所以老師就不在向以前那樣受人尊重了！

為什么教師不像以前那樣受人敬重了。我是一名從教30年的農村教師。我用我的切身體會來回答這個問題。

一、老師職業(yè)神圣，理應受到尊重。

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師從事的是教書育人的事業(yè)，老師肩上擔負著培育下一代的重任�！�百年大計、教育為本；教育大計、教師為本”，這是對老師職業(yè)重要性的最好概括。

老師歷朝歷代就是被尊重的對象。古代人們在神龕上供奉“天地君親師”的牌位，享受世人頂禮膜拜；當代中國把每年9月10日定為教師節(jié)，營造全社會尊師重教的氛圍。

老師頭上頂著太多耀眼的光環(huán)，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，“人類靈魂的工程師”，等等。老師也被賦予太多沉甸甸的責任：春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干；燃燒自己、照亮別人。在所有職業(yè)中，教師的地位最高，毋庸置疑。

二、少數(shù)混進老師隊伍的“無德教師”，損害了教師形象，損壞了教育聲譽。

截止到2019年，全國有專職教師1673萬，絕大部分都師德優(yōu)秀、業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)、盡職盡責。但是，林子大了什么鳥都有。教師隊伍中的少數(shù)“害群之馬”，嚴重違反師德師風，敗壞教師形象，影響教育聲譽，全社會、全體教師深惡痛絕。

打開各級政府網站的留言板，關于老師違規(guī)補課、收受紅包、亂發(fā)資料等行為的投訴，總是占據(jù)“頭條”。最近一段時間引發(fā)熱議的“大學教授”梁艷萍、王小妮，職校體育教師劉某、“優(yōu)秀班主任”梁某等，他們的言行，更是為世人不齒、唾棄。

一顆老鼠屎，壞了一鍋粥。世俗的人們難免以偏概全。部分人對老師不尊重、不看好，也就在情理之中了。

三、在物質至上的年代，老師的待遇不高、難免被人輕看。

老師的待遇一直是全社會關心的話題。國家也一直在努力提高老師工資。但是，不爭的事實是，到目前為止，多年前提出的“老師工資不低于當?shù)毓珓諉T平均收入水平”的政府承諾，至今沒有兌現(xiàn)。

老師的工作是神圣的，但是老師也得養(yǎng)家糊口。從這個意義上講，老師就是一個普通的勞動者。他是否真正受到全社會的尊重，與他的收入和與之相匹配的生活水平直接關聯(lián)。

最近，一則老師雙休日兼職送外賣、補貼家用的新聞被送上熱搜。老師的待遇高不高，就不用多說了。自己的工資養(yǎng)家糊口都是問題，老師不受尊重，就是順理成章的了。

總結:要社會給予老師足夠的尊重，老師必須做到為人師表:學高為師，身正為范；國家必須保證老師能用正常的工資收入換取有尊嚴的生活，不再為五斗米折腰！

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