我見過的最多民科的兩個領(lǐng)域是進化論和相對論。這兩個領(lǐng)域相對容易理解，更容易反駁。

這兩個理論成立之初，各種反進化論和相對論的人不計其數(shù)，各種辨論從專業(yè)到普遍愛好者一直層出不窮。但上百年過去了，相對論和進化論都證明了它們的偉大和正確。

而現(xiàn)在的民科們，大多連基本的物理學(xué)都搞不清楚，也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過生物學(xué)，僅憑簡單的想向和身邊的一些事，就想推翻已經(jīng)在上百年各種辨論中被證明正確的理論。給人的感覺無疑是想騎著自行車上月亮。

不過，圖個樂，倒也未嘗不可。

初中的知識是不能推翻大學(xué)的知識的，大學(xué)的知識也不能推翻現(xiàn)行的科學(xué)的。只有比大學(xué)畢業(yè)還要高的見解才能有超出大學(xué)知識范圍，去解釋更高層次的未知領(lǐng)域。

初中畢業(yè)好比騎自行車，大學(xué)畢業(yè)好比開汽車，那么更高的層次知識的人好比天上飛翔的鷹，遨游天空，俯瞰世界，騎自行車追不上，開汽車也追不上，同時在天空翱翔視野開闊，能夠遙望的很遠，看得很清楚，這是開汽車的人無法享受的。

許多人把進大學(xué)門作為獲得知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者，認為進大學(xué)門就擁有了知識的話語權(quán)，給自己貼上了聰明的標(biāo)簽，獲得了只有它才能夠擁有知識，別人不允許有知識的專利權(quán)。

但是，許多這樣的人太過高的抬高自己身價了。

許多人在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識，能夠消化的不多，大部分人消化不良，所以只能照本宣科的朗讀，具體知識的內(nèi)涵，還云里霧里。

比如，數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)來源，怎么的演變，怎么的簡化，物理與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。許多人想用數(shù)學(xué)方法來解釋未知的物理關(guān)系，結(jié)果物理與數(shù)學(xué)分道揚鑣，因為物理最后走進了哲學(xué)，而數(shù)學(xué)卻無法進入哲學(xué)。

任何知識都是無窮無盡的，它們有自己的范疇，又有互相之間的關(guān)系，就像一個漁網(wǎng)，有自己的空間，但是又有著千絲萬縷的聯(lián)系。

大學(xué)期間，只能說走進了學(xué)習(xí)的大門，沐浴著知識的灌輸，灌進去多少在于一個人聰明程度。

往往青春期的性沖動，沖擊著一些人的全部內(nèi)容，而給容納學(xué)習(xí)的空間給予擠壓，擠壓大腦記憶存儲空間，而使許多人不能容納大學(xué)灌輸?shù)闹�識，而感覺壓力山大，厭倦學(xué)習(xí)，什么都趕不上花前月下。

許多的教授，也只能照本宣科，多問幾個為什么，教授也陷入云里霧里。

這樣，教出來的學(xué)生其實只有高中學(xué)習(xí)的知識。

也只能保留這些知識。

比如學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，數(shù)學(xué)基本用不上，完全是生理結(jié)構(gòu)學(xué)，生理化學(xué)，解剖學(xué)，藥理學(xué)，這些學(xué)完了，就是老醫(yī)生的病例翻讀，跟隨醫(yī)院醫(yī)生在醫(yī)院里在病人面前解讀病例。

這就叫實踐與理論結(jié)合。

許多人沒有這個過程，學(xué)機械的不到工廠里打工，而做別的。這樣的人能夠鞏固知識嗎？

許多人有大學(xué)標(biāo)簽，卻堵塞了學(xué)習(xí)別人長處之門，任何別人都不行，自己擁有知識特權(quán)，別人不許有，這不是非常滑稽可笑嘛？

其實科學(xué)源頭正是民科，所以自認為自己才是科學(xué)的人還是要謙虛點為妙。

首先，回到歷史上，在科學(xué)成系統(tǒng)之前，都是這樣民間研究者，從自己的生活實踐開始，利用自己聰明智慧總結(jié)分析自己的經(jīng)驗，后來逐漸多了，有人就總結(jié)提煉了一下，是為科學(xué)。所以民科才是科學(xué)的祖先，代表了科學(xué)的源頭。

其次，民科是科學(xué)系統(tǒng)里最有活力和創(chuàng)造力的，因為他們扎根基層，面對許多現(xiàn)實問題，能夠打破常規(guī)和固定系統(tǒng)，思考問題解決之道，所以民科才是科學(xué)系統(tǒng)中最核心和最重要的部分；

再次，現(xiàn)代科學(xué)體系其實最需要反思的是，經(jīng)過對年系統(tǒng)化梳理，數(shù)代人從知識到知識的加強，其系統(tǒng)已經(jīng)嚴重固化和僵化，所以面對類似新冠病毒這樣自然未知威脅，根本無還手之力，只能被動應(yīng)對；

最后，很重要的一點，許多自封科學(xué)的“科學(xué)主義者”其實是最不科學(xué)的，因為他們違背科學(xué)的“包容”精神，即不經(jīng)過驗證就排斥某一種新現(xiàn)象，之所以這樣，是因為本身很多“科學(xué)主義者”就是脫離實際，存粹的知識搬運工和論文商販，不會回到實踐本身來思考問題。

因此，從科學(xué)精神本身來看，需要尊重民科，向民科學(xué)習(xí)，更重要的是科學(xué)家也要接地氣，扎根民間，成為民科，就像水稻專家袁隆平那樣 ，成為人民的科學(xué)家，方才是科學(xué)的正道。

民科，基本集中在數(shù)學(xué)和物理領(lǐng)域，少數(shù)還有一些奇葩發(fā)明家一類的。

先說數(shù)學(xué)，民科數(shù)學(xué)家一般都不學(xué)基礎(chǔ)高數(shù)，也不喜歡研究初等數(shù)學(xué)。而是直奔數(shù)學(xué)領(lǐng)域最復(fù)雜的數(shù)論問題而去。什么哥德巴赫猜想一類尚未解答難題，然后宣稱花了十幾年時間，以非常簡單的推導(dǎo)解答出來了。

當(dāng)然這種還好點，起碼算是“探索”。更糟糕的是那種要推翻已存在的定論，故意撞南墻的行為。比如號稱要解出古希臘幾何作圖三大難題的人，明明數(shù)學(xué)上已經(jīng)證明了不可行，非要死犟。

還有一類人號稱重新發(fā)明數(shù)字和運算法則之類，其實自己對于代數(shù)的理解都沒超過初中生，更無語了。

物理學(xué)也非常無語，經(jīng)典的民科發(fā)明就是永動機，各種挑戰(zhàn)物理學(xué)基本定律，不知道為啥非跟能量守恒過不去。

歸根到底，這些民科大概也能意識到自己知識不足，看不懂論文和教材。但他們的想法不是去從基礎(chǔ)認真學(xué)習(xí)，而是認為可以另辟蹊徑，直接通過“頓悟”來打破基本法則，讓自己成為大師。

所以這些民科熱愛的根本不是科學(xué)，科學(xué)精神從來也不是為了名氣和辯論，科學(xué)是嚴謹和求真。而民科們不承認自己的弱點，不愿意與外界對話，當(dāng)然只能永遠被排擠在科學(xué)的大門外。也就變得更加偏執(zhí)，越來越相信自己的正確了。

先拋出我的觀點：首先，不應(yīng)以學(xué)歷界定民科；其次，民科的錯誤不在于知識的匱乏，在于沒有使用科學(xué)研究的方法。為了闡述我的觀點，需要解釋下面幾個問題：

第一、是否民科與學(xué)歷無關(guān)

我們不應(yīng)該嘲笑那些讀書少的人，反而應(yīng)該尊重每一個追求真理的靈魂。每個人的人生經(jīng)歷都不同，不同的時代讀書的機遇也是不一樣的。以70后為例，那時候考不上重點高中意味著與大學(xué)無緣，所以有很多人選擇了直接參加工作或者讀技校。

在科學(xué)發(fā)展的歷史上，有很多讀書不多（沒經(jīng)歷過學(xué)歷教育）的人為科學(xué)作出了卓越的貢獻，并且得到了科學(xué)界的認可和尊重。你能說他們是民科嗎？同樣也有很多學(xué)院派的，甚至有頂著國家科學(xué)院院士的名頭，行“民科”之事，這種人不是民科嗎？

第二、是否民科與知識量無關(guān)

這是因為，如果用一句話來概括什么是科學(xué)的話，那么科學(xué)其實包含科學(xué)思維和科學(xué)知識（結(jié)論），科學(xué)思維才是科學(xué)的核心，即使掌握的科學(xué)知識不足，只要有科學(xué)思維，得到正確的答案就只是一個時間的問題。

不要因為“民科”提出的質(zhì)疑非�？尚Γ�就去嘲笑他們。其實這時候應(yīng)該去檢查一下他們質(zhì)疑的依據(jù)，有沒有從事實出發(fā)、有沒有從理論出發(fā)（民科能真正從理論質(zhì)疑的幾乎沒有）。民科的很多錯誤，都是錯在了質(zhì)疑缺乏依據(jù)上，只從日常經(jīng)驗的角度去質(zhì)疑。這是他們?nèi)狈�科學(xué)思維的表現(xiàn)。

第三、民科如何走在正確的道路上

剛做自媒體的時候，我是出于自娛自樂的目的，起初我認為科學(xué)只是一個小眾領(lǐng)域，但后來一篇黑洞有關(guān)的文章收獲了700萬的閱讀量，讓我意識到，喜歡科學(xué)的人有多，做科普的意義很大。只不過，像我一樣從科班出身的人不是很多，但他們同樣有愛科學(xué)的權(quán)力。

那么作為一個“民科”應(yīng)該如何走上正確的科學(xué)道路呢？這里給幾個建議：

首先是要選擇一個自己努力的方向。科學(xué)涉及到的專業(yè)領(lǐng)域有很多，我們也不可能掌握所有的領(lǐng)域，所以先明確方向就是必須的。

其次是要進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。如今的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)足夠好了，多沒有經(jīng)過系統(tǒng)性全日制學(xué)歷教育的人，可以參加的學(xué)習(xí)班，也有很多大學(xué)有網(wǎng)課，學(xué)習(xí)資源有很多。

第三是要擠進科研的圈子。我們身邊一般都有一些科研院所，一般地級市也有很多高校，只要你喜歡，就能找到具有比較多專業(yè)知識的人，與他們交朋友，多請教�，F(xiàn)在有了社交網(wǎng)絡(luò)，找到這樣的圈子，也不是太難的事情。

第四是端正態(tài)度。我注意到有很多“民科”他們質(zhì)疑也好，搞出自己的一套也罷，不是真的在做學(xué)問，他們的目的是為了名利。然而真正的做學(xué)問不是這樣，要為了追求真理，沉得下心，耐得住寂寞，堅持不懈，不能好高騖遠。

結(jié)束語

從愛科學(xué)的角度來說，是不是被定義成民科不是個事，也不是說沒學(xué)歷、知識量少就不能質(zhì)疑現(xiàn)代科學(xué)，關(guān)鍵是質(zhì)疑的方法要符合科學(xué)規(guī)范，質(zhì)疑的依據(jù)要客觀真實。所有人都有權(quán)力參與科學(xué)研究的活動，這才是社會進步的一種體現(xiàn)。

期待你我都能成為科學(xué)家。

文/郭哥聊科學(xué)，圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪。

一切皆有可能！

關(guān)鍵是要有批判性思維方式去看待傳統(tǒng)以及寫在書本上的知識。

以幽門螺桿菌的發(fā)現(xiàn)為例，真的連初中文化都不需要。

所有的教科書和教授都認為：胃液是強酸，強酸中不可能有微生物（細菌）生存。

但是客觀事實是胃內(nèi)壁會發(fā)炎，而發(fā)炎就說明有微生物，推論，胃液中微生物可以生存。

就這么簡單的道理，小學(xué)生也可以得出正確的結(jié)論。最后證明了胃液中確實有微生物存在，它就是幽門螺桿菌，發(fā)現(xiàn)者還獲得諾貝爾獎。

再比如列文虎克，他是布店學(xué)徒出身，不僅發(fā)明了顯微鏡，而且用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了微觀世界！震驚了當(dāng)時的英國皇家科學(xué)學(xué)會。開始權(quán)威們完全不信虎克的發(fā)現(xiàn)，把他當(dāng)成笑料，可是真理卻在虎克手里�；⒖艘惨虼诉M了皇家科學(xué)會員。

毛主席在五一八拖拉機廠自主開發(fā)出拖拉機報告中批示：“卑賤者最聰明，高貴者最愚蠢！”

不迷信權(quán)貴，相信科學(xué)，相信客觀，尊重事實，保留“一切皆有可能”的信念！

哈哈！這恰恰是說明，高智商的科學(xué)家經(jīng)常犯連初中生都不如的低級錯誤!

比如:

大名鼎鼎的牛頓一本正經(jīng)提出的慣性系宇宙中根本就不存在!

愛因斯坦卻一本正經(jīng)的在慣性系里推導(dǎo)狹相，一眾愛氏的愚忠粉們也鸚鵡學(xué)舌，跟著在子虛烏有的慣性系中照葫蘆畫瓢! 竟然不知狹相的致命傷是沒有相互作用! 牛頓，愛氏的錯誤夠低級的吧？

問題是，物理大咖們的低級錯誤比比皆是，司空見慣，見怪不怪!

怎么樣？官科們，敢出來切磋切磋嗎？

恕本民科直言，你們不敢!

我要講的是一個傳說中的故事。在一個高智群里，一個人提出“一滴水從三千米高空落下，會不會砸傷人？”

于是，一幫人開始了神一樣的對話，一滴水有多少克，從三千米高空落下，重力加速度，最終的速度是多少，動能是多大，如果砸在頭上會造成多大的傷害。另一個人說，不對，應(yīng)該考慮空氣阻力，動能將會減少到原來的40%，實際動能是多大。馬上有人說，不對，應(yīng)該有空氣亂流，應(yīng)該從空氣動力學(xué)進行分析。有醫(yī)生說，如果砸在頭上，應(yīng)該是多大動能會造成傷害，如果砸在衣服上，應(yīng)該會造成什么樣的傷害，不同部位，造成的損失不一樣，然然而已，鼓噪不休。突然有一個十來歲的小孩問了一聲“難道你們沒有淋過雨嗎？”，于是，一片寂靜。隨后，樓主將其踢出群去，原因是不在一個檔次!

人不可貌相 海水不可斗量！諾貝爾獎怎么沒出現(xiàn)在這些科班出生的正規(guī)軍里呢？

“民科”是可以推翻某些“現(xiàn)行科學(xué)”的，但“民科”一定不是用“初中沒畢業(yè)的知識”推翻的，而是超越了“現(xiàn)行科學(xué)”的意識產(chǎn)生的知識去完成推翻并建立新科學(xué)體系的。事實上，有些新科學(xué)體系建立或公式推導(dǎo)或理論形成之日的科學(xué)家，也不是現(xiàn)任“院士”之職人。鼓勵“民間科學(xué)家”研究應(yīng)用科學(xué)技術(shù)是國家一貫政策，也是對科學(xué)技術(shù)普及推廣的積極措施。“民科”可能“掛一漏萬”，但不可否認也是科學(xué)進步的一個助力器。