其實在我們的家鄉(xiāng)，村級小學(xué)早以消失了，現(xiàn)在農(nóng)民子女上小學(xué)都必須到鄉(xiāng)中心小學(xué)去讀書！造成這種原因主要是人口流失嚴重！每年適玲兒童太少，導(dǎo)至招生不足，所以村小學(xué)就只有走進歷史了！估計已后也沒法恢復(fù)了！

我想因地制宜的農(nóng)村發(fā)展模式，避免不了很多農(nóng)民到祖國或世界各地打工，如果他們在當?shù)赜兴�成就，便會攜全家異地居住。

現(xiàn)在城市戶籍很開放，大量的農(nóng)民工成為城里人，因此很多農(nóng)村變成了老年人的村子，人口也逐漸減少，學(xué)校也會因為學(xué)生少而逐漸關(guān)閉，或壓縮，或重組。

這有一種形式的學(xué)校，因為家鄉(xiāng)走向富裕，例如家鄉(xiāng)旅游開發(fā)的很棒，特色農(nóng)業(yè)致富等，許多農(nóng)民又重新回家創(chuàng)業(yè)，這樣的小學(xué)校不僅不會關(guān)閉，而且會越辦越好，經(jīng)濟社會，人民會隨著經(jīng)濟發(fā)展的方向，及自己的需求改變而改變，世界沒有一成不變的事情，我想隨著高科技的迅速發(fā)展，正式化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)考試都將會變成現(xiàn)實，學(xué)校教師的需求量也會隨著時代的發(fā)展而減少，學(xué)生面臨的考試也就會變少，無論農(nóng)村或城市都會有許多學(xué)校變成網(wǎng)上教學(xué)模式。

網(wǎng)上授課.考文憑都是未來的發(fā)展趨勢，也是青年人未來網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方向。

農(nóng)村學(xué)校消失，不久即成自然。究其緣由并不難，“市場經(jīng)濟”搏戰(zhàn)！ 知識日新月異，方得就業(yè)高端！視野開闊全球覽，后勝于今必然！

我們這里的村級小學(xué)巳經(jīng)消失好幾年了，合并在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心小學(xué)。

由于城鎮(zhèn)化建設(shè)的深入推進，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)上的中心小學(xué)校，每年的生源也在逐漸減少。

因為，現(xiàn)在農(nóng)村大部分的年輕人都在縣城或更大的城市打工、工作，并買房或租房居住，由于城市的教育優(yōu)于農(nóng)村，為了使孩孑得到很好的教育，都把孩子帶在身邊，在城市學(xué)校就讀。

這幾年，城市為了解決這些農(nóng)村學(xué)生就學(xué)困難和壓力，新建了很多所學(xué)校。同時，也有很多條件限制，農(nóng)村孩子要到城里上學(xué)，有城市戶口優(yōu)先，其次，必須要到城里買房或租房。這就導(dǎo)致大部分農(nóng)村人要到城里買房的原因之一。

任何事物的存在和發(fā)展，都是有利有弊。利是加快了城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進實施，弊是農(nóng)村學(xué)校面臨消失的困境。

純屬個人觀點，望關(guān)注討論。圖片來白網(wǎng)絡(luò)。

不光是小學(xué)，就是初中、高中也會逐步消失，這是城市化發(fā)展的必然結(jié)果。因為學(xué)校存在的意義在于培養(yǎng)教育學(xué)生，現(xiàn)在連學(xué)生都越來越少了，學(xué)校自然就會漸漸收縮，直至停辦。

我來給大家說說我們這里的學(xué)校情況:

一、以前幾乎村村都有的幼兒園、小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了，全鎮(zhèn)的小學(xué)只剩2所。

90年代以前，農(nóng)村的學(xué)校是非常多的，農(nóng)村孩子沒有幾個人能夠到城市中去上學(xué)，說實在的，那時候想都不敢想。

從90年代開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的農(nóng)民逐步將孩子送到城市中上學(xué)，這種情況越演越烈。

隨著村里孩子的減少，村里的小學(xué)生源不足，很快維持不住了，鎮(zhèn)上就開始組織學(xué)校合校，也就是幾所學(xué)校合成一所。

現(xiàn)在我們村里在家居住的人口中，連70后都非常少，更不用說80、90后了。

他們的孩子，很多一出生就生活在農(nóng)村，“農(nóng)民”對這些年輕人來說，已經(jīng)只是一個戶口上的概念而已。

二、以前鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的初級中學(xué)有5所，現(xiàn)在只有1所了，而且規(guī)模只有不到原來的一半，更甚者，初中一年級已經(jīng)找不起生源來了。

現(xiàn)在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留了鎮(zhèn)上的一所原來規(guī)模最大的，不過現(xiàn)在每年級只有二三個班。

從前年開始初一班已經(jīng)招不到學(xué)生了，聽說是勉強湊了半個班。

三、高中的情況:原來在農(nóng)村的兩所高中，已經(jīng)全部搬到縣城了，農(nóng)村已經(jīng)沒有高中了。

就目前來看，再過二三年，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)有可能就全部沒有了，因為已經(jīng)沒有學(xué)齡孩子在農(nóng)村居住了，這是一個社會城市化發(fā)展的縮影，也是一個社會工業(yè)化發(fā)展的必然。

現(xiàn)在，我們曾經(jīng)的母校，早就已經(jīng)只能在照片中看到它的身影了……

各位朋友，不知道你們那里的農(nóng)村學(xué)校是不是這樣的情況呢？

我是農(nóng)村媳婦，關(guān)心三農(nóng)問題點擊右上角關(guān)注我吧！

農(nóng)村村級小學(xué)逐漸消失，退出歷史舞臺是社會發(fā)展的必然趨勢。以前農(nóng)村人口都集中在戶口所在地生活，適齡兒童都在本村小學(xué)完成小學(xué)教育�，F(xiàn)在隨著城鎮(zhèn)化及市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的年輕農(nóng)民工到城市打工，他們的孩子也就隨其到打工地就學(xué)。另外，有經(jīng)濟條件的農(nóng)戶都把孩子送到城里學(xué)校上學(xué)了。所以，農(nóng)村適齡兒童越來越少，農(nóng)村村小招生困難或者招不到學(xué)生，這樣村小就慢慢消失了。完成了它的歷史使命！

農(nóng)村的小學(xué)早已消失多年了，我們縣大多數(shù)村己無初級小學(xué)了，村小學(xué)大都改變?yōu)榇逦瘯�了，現(xiàn)在村上小孩大都鎮(zhèn)上縣上或及其它地方去上學(xué)了，在農(nóng)村怎也聽不到孩子郎郎的讀書聲了。

那還有小學(xué)校了，幼兒班都到縣城或鎮(zhèn)里去上了。農(nóng)民的負擔又加重了，快并村吧！

有的村里人口越來越少，農(nóng)村的小學(xué)命運如何，會消失嗎？生源少的消失或合并寄讀，但不會完全消失。

現(xiàn)在農(nóng)村有些鄉(xiāng)村的學(xué)校陸續(xù)停辦，能保持下來也是不容樂觀，我上次和一位小學(xué)的校長在一起喝茶時，也聊到這個問題，他也不無感慨！這里面有很多原因，道致一些村里沒多少學(xué)生，剛開始時，派老師過去教學(xué)，畢竟各年級的學(xué)生都有，長久下去也不是辦法，最后只能是就近合并或寄讀。

出現(xiàn)這種情況的原因，不單單是人口增長速度慢，也不完全是生員的流失，最主要是教育質(zhì)量的問題，學(xué)生家長對學(xué)校的看法。有的老師很會教學(xué)生，且經(jīng)驗很豐富，水平高！但就是留不住他或她，一兩學(xué)期就想著辦法調(diào)走，有時也很為難。

現(xiàn)在教育的競爭力很大，每位家長對小孩的讀書也非常重視，如果學(xué)校的教育質(zhì)量提不上去，業(yè)務(wù)水平高的老師留不下來，這座學(xué)校就失去了競爭力。學(xué)生自然會逐步外流，久而久之，學(xué)生家長就對學(xué)校有不好的印象，甚至不放心，自然想辦法把自己的小孩送往外地學(xué)校讀書。

一座學(xué)校的命運，最主要還是取決于教學(xué)質(zhì)量和老師的業(yè)務(wù)水評，師資的力量也至關(guān)重要，能留住有經(jīng)驗的老師，教出有質(zhì)量的學(xué)生，學(xué)校自然就出名，根本不用耽心沒學(xué)生，花香蝶自來，很自然就能吸引到很多家長的重視。

但是，單憑學(xué)校單方面的力量，也不能完全解決問題，更主要是當?shù)亟逃�部門和所在村委的大力支持，做出相應(yīng)的獎勵機制，留住經(jīng)驗豐富的老師，提高教學(xué)質(zhì)量，才是真正決定一座學(xué)校的命運

圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪

有的村里人口越來越少，農(nóng)村的小學(xué)命運會怎樣，會消失嗎？

村里人口越來越少，村莊里的小學(xué)會消失。

村里 的年輕人大部分外出打工、讀書和入伍，常住人口越來越少，有的村莊只剩下老弱病殘，年輕人結(jié)婚后大部分都是在打工城市長期居住，小孩子也是隨著父母親，在農(nóng)村長期居住的兒童為數(shù)不多的，根本開不起班。上世紀八十年代后道路投資建設(shè)的希望小學(xué)大多數(shù)廢棄，因為沒有適齡兒童。因此農(nóng)村的小學(xué)會消失，會逐漸收縮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地，辦成住宿制的小學(xué)。

新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村合并使人口相對集中，重點建設(shè)，過去盛行的一個學(xué)校一個老師一間教室的民辦學(xué)校首先就會結(jié)束它的歷史使命，這些學(xué)校過去為掃盲工作作出了很大的貢獻。我在一個村看到一個寨子有一個民辦學(xué)校，一個學(xué)校就只有一個老師，一個學(xué)校不足10人，一個年級就1—2人，每天先上一年級的一個小時，別的年級學(xué)生做作業(yè)，然后再上二年級，每天老師非常累，但是學(xué)生每天沒有學(xué)到多少東西，教學(xué)質(zhì)量是可以想到的。生員的嚴重缺乏，設(shè)立在村的公辦學(xué)校也會逐漸消失，集中力量、集中資金辦學(xué)的效果要比分散的好。

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