現(xiàn)在老師沒有師德，醫(yī)生沒有醫(yī)德，孩子考不好，老是把責(zé)任推給父母，說父母不關(guān)心自己孩子，孩子寫完作業(yè)是組長檢查看寫了沒，也沒人檢查是對(duì)是錯(cuò)，美其名曰學(xué)生多了，老師不可能每個(gè)人都顧了，我是82年的我們小時(shí)候的老師坐在門口，學(xué)生背課文，考一個(gè)回一個(gè)，背不會(huì)的留下繼續(xù)背，每天作業(yè)老師都收了挨住批語，我們班也是50多個(gè)學(xué)生，在課外輔導(dǎo)班補(bǔ)課吧，他們一到晚上9點(diǎn)多就要關(guān)門，沒寫完的老師就讓抄，抄完作業(yè)他們就能關(guān)門！

這個(gè)問題我覺得必須為老師說一下，

1.“鐵飯碗”？誰用誰知道，盡管教頭本人不是學(xué)校教師，但是身邊這些朋友挺多的。說實(shí)際點(diǎn)，一個(gè)月小幾千塊，要管教學(xué)，管學(xué)生，迎接檢查，某些地方還要參加扶貧！很多學(xué)生脾氣大，領(lǐng)導(dǎo)也不好伺候，家長還要逼逼……這個(gè)鐵飯碗，各位，你們誰想端誰來端！但是……先把試考過再說！

2.盡管存在個(gè)別教師有違背師德的行為，但是你不能詆毀整個(gè)教師群體。再說，有多少家長敢拍著胸脯說，我教自己的孩子比老師還用心，整天都在思考如何培養(yǎng)孩子的道德，如何研究學(xué)習(xí)方法技巧幫助自己的孩子……家長都是，xx老師，你看我的孩子怎么辦嘛？……最終還不是要落到一線教師身上！

3.取消“鐵飯碗”不見得是壞事，“鐵飯碗”是過去式了，當(dāng)代的青年教師，普遍還是很有創(chuàng)造力的，教師工作最大的亮點(diǎn)就在于“創(chuàng)造性”三個(gè)字，沒有鐵飯碗的約束，個(gè)人覺得反而會(huì)給優(yōu)秀人才帶來更多的發(fā)展空間。不管是哪個(gè)行業(yè)，混吃等死都是不可持續(xù)的，所以，那些想有所作為教師絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心什么鐵飯碗問題，因?yàn)樽约壕褪墙痫埻耄?/p>

總之，如今的中國，正在向發(fā)達(dá)國家邁進(jìn)，勢(shì)必會(huì)拋棄一些陳舊的東西，在這個(gè)充滿變數(shù)的時(shí)代，青年教師其實(shí)有更多機(jī)會(huì)，施展的空間豈是僅僅限于公立學(xué)校，什么鐵飯碗，有必要在乎它嗎？！

高校取消編制，是2017年《事業(yè)單位分類改革方案》中規(guī)定的，包括高校和縣級(jí)以上公立醫(yī)院在內(nèi)，要求取消編制，保留事業(yè)單位屬性。也就是說，2020年底前事業(yè)單位分類改革全面完成以后，高校和縣級(jí)以上公立醫(yī)院就要改變以前的編制核定和使用的管理辦法，全面實(shí)行聘用合同制管理了。

取消了編制，人員實(shí)行聘用制管理，就改變了原來一紙編制，決定編內(nèi)編外兩重天。原來編制內(nèi)人員旱澇保收，端的是“鐵飯碗”，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，靠資歷吃飯，而不是靠專業(yè)能力和業(yè)績，多勞多得。編外人員能力再強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)水平再高，工作業(yè)績?cè)偻怀觯�也時(shí)不了編內(nèi)，享受不了編制內(nèi)人員的待遇和發(fā)展前途。取消編制后，大家都靠能力和業(yè)績說話，能者多勞，多勞者多得，體現(xiàn)公平公正。這樣有利于調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的主觀能動(dòng)性，從而有利于專業(yè)技術(shù)水平的提高，更好地提供更為優(yōu)撫的服務(wù)。

高校如此，但中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是國家保障的重點(diǎn)，并沒有取消編制的規(guī)定和要求，也沒有這樣的改革發(fā)展趨勢(shì)。相反，今年年初，教育主管部門已經(jīng)明確要求加大公立幼兒園的普及率，同時(shí)要求城市小區(qū)配套公立幼兒園，或者要求私立幼兒園實(shí)行普惠制，不以營利為目的。也有試點(diǎn)將高中納入義務(wù)教育階段，同初中、小學(xué)一同對(duì)等，享受同樣的優(yōu)待和扶持政策。這樣的發(fā)展趨勢(shì)表明，除高校以外，從幼兒園開始，到小學(xué)、初中、高中，基礎(chǔ)教育得到全面加強(qiáng)、全方位保障，更不可能取消編制了。

中國教師的待遇太高了，別的不說，就論休息時(shí)間你算算有多少，國定節(jié)假日不用說了，還有寒暑假，教師節(jié)，雙休日等等，一年還沒有一半的時(shí)間在上班，工作也不低，還有補(bǔ)習(xí)班賺錢，家長孝敬的，這樣的待遇哪個(gè)行業(yè)能比得了的。

重磅消息：高�！拌F飯碗”沒了，公辦中小學(xué)教師的津貼、補(bǔ)貼、績效工資反而都要漲了！

近日，有關(guān)部門宣布，取消高校教師的編制，讓高校教師能進(jìn)能出，盤活了資源，激活了人才市場(chǎng)……

同時(shí)，又宣布了公辦中小學(xué)教師的班主任和教齡津貼、農(nóng)村教師的艱苦補(bǔ)貼和績效工資總量的改革舉措正在緊鑼密鼓地制定著。

實(shí)際上，早在教師節(jié)之前就有這樣的消息了，現(xiàn)在這是又一次的高調(diào)宣稱，那么，我們就有理由相信，這些利好就要在不遠(yuǎn)的將來實(shí)現(xiàn)了。

目前已經(jīng)得到的消息是，山東省和河南省已經(jīng)在做這方面的試點(diǎn)。現(xiàn)在已經(jīng)知道的是，河南省教師的教齡津貼達(dá)到了10元/年，班主任津貼按照500元/月的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行。山東省的班主任津貼也是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。那么，最遲在明年的下半年（這好像已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，基本上都是在某年度的下半年的7月1日開始實(shí)行改革新政），這些政策可能就會(huì)落到實(shí)處。再加上明年的基本工資調(diào)整，這樣的話，公辦中小學(xué)教師的工資就會(huì)有一次非常大的提高。

乘著這一次高校教師編制改革的春風(fēng)，公辦中小學(xué)教師的工資待遇就要發(fā)生相當(dāng)大的變化了。

但愿所有的教師都有一個(gè)美好的未來！

有償補(bǔ)課已引起社會(huì)公憤，打破鐵飯碗對(duì)教育是促進(jìn)，讓害群之馬和混日子的教師無處可逃。教師隊(duì)伍師德在下降，敬業(yè)精神也在下降，應(yīng)給猛藥治療的時(shí)候了。

“九年義務(wù)教育” 階段的公辦中小學(xué)教師的編制是不會(huì)取消的。

狹義的基礎(chǔ)教育就是指“九年義務(wù)教育”，基礎(chǔ)教育是我國教育的根基，國家必然會(huì)讓“九年義務(wù)教育”得到保障。

我國的每個(gè)適齡兒童都必須接受“九年義務(wù)教育”，既然要每個(gè)適齡兒童接受“九年義務(wù)教育”，那么國家就必然承擔(dān)“九年義務(wù)教育”的辦學(xué)所有經(jīng)費(fèi):含場(chǎng)地、硬件、工資等等的投入。

國家要承擔(dān)“九年義務(wù)教育”教師的工資，就必然涉及到教師的編制。每個(gè)縣的每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年都要統(tǒng)計(jì)出生人口數(shù)，對(duì)各縣未來學(xué)校規(guī)模、教師數(shù)量進(jìn)行計(jì)劃，這些數(shù)字每年都要報(bào)縣委、縣政府、編辦等等。

如果取消了“義務(wù)教育”階段教師的編制，也就意味著國家對(duì)教師的工資不再保障，這樣中小學(xué)學(xué)校這種“全額事業(yè)單位”也就不復(fù)存在了，這必然是不可想象的。

綜上所述，“九年義務(wù)教育”階段的中小學(xué)教師的編制是不可能取消的，只是教師隊(duì)伍的建設(shè)會(huì)逐漸加強(qiáng)，教師的準(zhǔn)入門檻會(huì)逐步提高，這樣我們每個(gè)家庭的孩子會(huì)得到更好的教育。因此我們不必杞人憂天。

我是一個(gè)小學(xué)教師，我覺得我應(yīng)該說一下吧。哈哈。

如果沒有鐵飯碗，我真不知道我會(huì)咋樣。而且這個(gè)鐵飯碗，我也一直猶豫要不要再端著。一個(gè)月那么一點(diǎn)錢，不夠房貸和兩孩的開銷，事情那么多，教著學(xué)又不能很好得教自己娃，哎！

有的人鐵飯碗沒了，家里外面藏滿了金條；有的人鐵飯碗沒了，用地?fù)Q點(diǎn)人民幣；有的人鐵飯碗沒了，什么都沒有。有的人活著和死了沒什么區(qū)別；有的人死了在人民心中永存千秋萬代！

很多評(píng)論對(duì)老師是負(fù)面的，總以為老師工資高，休息天多，且對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，總是那么一些人仇視老師，這是社會(huì)的悲哀，老師這份工作是高尚的，我們要富裕，國家要強(qiáng)大就必須教育發(fā)展強(qiáng)大，就必須要有優(yōu)秀的人材做老師，在當(dāng)前中國職業(yè)收入與地位教師排位沒有靠前是在公務(wù)員后面，中國的教師隊(duì)伍不是最優(yōu)秀的高考人材，師范大學(xué)招不到最優(yōu)秀的高考人材，所以中國仍需努力加強(qiáng)教育投入提高教師待遇，只有這樣才能改變現(xiàn)狀，只有這樣網(wǎng)民們才不會(huì)對(duì)教師仇視。我在此申明我不是教師，我是農(nóng)民，我的家屬?zèng)]有教師。