我是一名一線語文教師，也是一位媽媽，我來回答你的問題！

通過你的描述，可以感覺到你的著急和憂慮，所以你現(xiàn)在首先要做的就是收起你的著急和憂慮，放松心態(tài)，仔細(xì)觀察，尋找問題，積極想辦法解決！

一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，上課認(rèn)真聽講（這個非常重要），自習(xí)課上認(rèn)真寫作業(yè)（這個學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要），回到家先學(xué)習(xí)，每天讀書，積累好詞好句等！還要學(xué)會歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。比如，如何解釋詞語，如何理解句子，如何概括文章等！

二、幫助孩子分析考試試卷，看一看試卷上失分的都是哪些類型的題，幫助孩子分析為什么會失分，是不會，還是粗心，然后進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

1、若是基礎(chǔ)知識失分較多，說明基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。在平時的學(xué)習(xí)中就要多聽寫、多背誦、多默寫。并對詞語進(jìn)行歸納整理。現(xiàn)在孩子們用的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書上都有整理好的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，那個就很好！要讓孩子每天讀一讀，背一背，默一默。

2、若是閱讀失分較多，就一定要多看書，在讀書的過程中多去體會人物的內(nèi)心情感，以及文字背后的意義！也可以買專門針對閱讀訓(xùn)練的教輔書進(jìn)行訓(xùn)練！

3.若是作文失分較多，就要針對作文進(jìn)行訓(xùn)練！

所謂寫作，其實(shí)就是用文字記錄下我們對生活的觀察與思考！

小學(xué)中段的孩子，對于生活的思考不會有太多，所以這個階段的孩子所寫的作文，就是對生活的觀察，將自己日常生活中看到的，經(jīng)歷的記錄下來，便就是他們的作文了！

在這個過程中，我們就要去引導(dǎo)孩子，比如，今天帶孩子去了游樂場！我們可以引導(dǎo)孩子，是什么原因要去的？在去之前做了哪些準(zhǔn)備？心情是怎么樣的？（這些基本就是作文的第一部分了）在玩的過程中，都玩了什么？哪個項(xiàng)目讓自己印象深刻，這個項(xiàng)目具體怎么玩的，玩的時候心情怎么樣？項(xiàng)目結(jié)束心情怎么樣？（這基本就是作文的第二部分，也是重點(diǎn)部分）游玩結(jié)束，走在回家的路上，有什么收獲？心情怎么樣？以后的期待？（這就是作文的結(jié)尾了�。┲攸c(diǎn)讓孩子把第二部分寫清楚就可以了。剛開始不要要求太高。

說白了，就是宏觀上幫助孩子搭作文的框架，微觀上讓孩子把經(jīng)歷的事情寫清楚。在平時訓(xùn)練的時候，只用訓(xùn)練中間部分即可。

三、與任課老師積極溝通，一起分析孩子的問題，并尋找解決問題的辦法！

孩子的學(xué)習(xí)是需要長期堅(jiān)持的，并在這個過程中不斷的去調(diào)整，去改變，去尋找更好的方法！只要一直在努力，就一定不會差！

我是一名四年級的數(shù)學(xué)老師。也許能夠稍微說上點(diǎn)話。不要管孩子一二年級的成績怎么樣，一二年級考不到雙百都能算差。

孩子一般在三年級下開始分出高低了，因?yàn)槲医痰臄?shù)學(xué)這個學(xué)科在三年級下難度提升了不止一個檔次。這就拉開了學(xué)生之間的差距。

到了四年級不及格的也總有幾個學(xué)生，可是在80分上下的學(xué)生居多，這類的學(xué)生家長最常給老師說的一句話就是為什么我的孩子一二年級學(xué)習(xí)很好，到了四年級就這么差了。

想告訴各位家長，越往高年級學(xué)科知識的確是難了很多，一二年級只是在檢測幼兒園的基礎(chǔ)而已，到了三年級下才是真正開始考驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性和專注性的時候，在這階段孩子之間就有了差別。在這個時候家長一定要上心，要比之前更上心，老師在這個階段也非常難，一些知識的確難理解，有的孩子也是一時接受不了，所以就需要回家后家長拿起這個接力棒幫助孩子，做到家校聯(lián)合。

這種情況很普遍，我家孩子這次期中考試就考了兩個100分，他媽媽非要吵著給孩子獎勵，我卻非常冷淡的對她說等到三年級再能考到100分給獎勵也不遲。

在一年級的時候，很多孩子在幼兒園就已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了，在暑假還上了幼小銜接班，而一年級考試的內(nèi)容非常少，也很簡單，每個班50個人能考到100分以上的至少有20人以上，其余的學(xué)生也是因?yàn)榇中膩G了一分兩分的，我們能因?yàn)檫@一分兩分的認(rèn)為哪些孩子成績好，哪些孩子成績差嗎？很顯然是不可能的。

教育部門之所以禁止在一二年級布置家庭作業(yè)，頻繁考試的原因不僅僅是減輕孩子的負(fù)擔(dān)，還是因?yàn)橐欢�年級進(jìn)行考試本身沒有意義。只有到了三年級以后，才能真正考驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，理解力，思維力，尤其是語文的作文更能體現(xiàn)基礎(chǔ)能力。

但即便是這樣，小學(xué)生考了八十幾分和考了九十幾分也不能和未來的高考聯(lián)系上，甚至是中考的成績也不能和高考劃上等號。在我們這個城市有一所最好的初中，每年進(jìn)入省示范高中的切線比其他學(xué)校都要高40分，但是這些優(yōu)秀的生源到了高中之后卻發(fā)現(xiàn)潛力并不大，因?yàn)檫@個初中的死學(xué)習(xí)是有了名的，這些孩子們的成績都是被逼出來的，學(xué)習(xí)上的潛能已經(jīng)提前被挖掘了，到了高中之后，這些孩子們就開始自己放松，不愿意再堅(jiān)持去努力學(xué)習(xí)。以至于在高考的時候他們的成績也就平平。

所以我認(rèn)為家長沒有必要過多的關(guān)注小學(xué)生的考試成績，只要孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，不偷懶，平時考試少個幾分也無所謂，有些孩子在學(xué)習(xí)上開竅遲，但是一旦開竅就一發(fā)不可收拾。

大家覺得呢？歡迎在下方留言分享。

我用家長和老師的雙重身份來看待這個問題，覺得在小學(xué)階段一年級雙百分，二年級95多分，三年級90分以上，四年級直接降到了80分以上。這是困擾許多家長和孩子的一個不可避免的現(xiàn)象。

遇到這種情況的孩子不在少數(shù)，也是在整個小學(xué)階段，需要重點(diǎn)著力去解決的一個問題。根據(jù)所描述的情況來看，孩子的分?jǐn)?shù)是呈直線下降的趨勢，但同時也說明了孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了一些不容視忽視的問題。

從小學(xué)階段6年的分布情況來看，一二年級著重基礎(chǔ)，著重的是比較直觀的認(rèn)知理解和學(xué)習(xí)，三四年級是一個過渡期也是一個分水嶺，到了五六年級就是一個提高的階段。很多家長只看到孩子的雙百分，就覺得基礎(chǔ)應(yīng)該是很扎實(shí)的，其實(shí)不然。通過對很多孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時在校綜合表現(xiàn)、作業(yè)情況的觀察，我分析得到了一些結(jié)論，這也許對孩子在中高年級銜接轉(zhuǎn)折的過程中會有一定的幫助。

我個人覺得，家長不要過多的糾結(jié)于分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了一些本質(zhì)的問題。

第一是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較死板，缺乏靈活性，而且學(xué)習(xí)效率不高。

在一二年級通過拼音、識字要求學(xué)生能夠自由閱讀一些簡短的文段。這些都非常的簡單，能夠在課后30分鐘左右完成，一點(diǎn)壓力都沒有，輕輕松松能完成，要想考100分只要反復(fù)的閱讀和記憶就可以。數(shù)學(xué)也是反復(fù)的在練習(xí)100以內(nèi)左右的計(jì)算。

第二是到了中高年級之后，課外閱讀積累太少。

由于孩子一貫形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣單一乏味，所以造成只想快速的完成任務(wù)而沒有重視學(xué)習(xí)的質(zhì)量，甚至有時候可以說是在敷衍的態(tài)度。小學(xué)教材的編排和設(shè)置，特別注重縱深度的發(fā)展，特別是現(xiàn)在統(tǒng)編教材，更對閱讀量提出了很高的要求。

讓孩子學(xué)會閱讀，具有獨(dú)立閱讀的能力。這是一個很大的挑戰(zhàn)，只有閱讀發(fā)展的很好，對于孩子的理解力，創(chuàng)造力，思維能力，才會有相應(yīng)的提高，才能夠在做題或考試的時候充分發(fā)揮他的主觀思考創(chuàng)造的能力。

因?yàn)槔蠋熢谡n堂上只教方法，而不可能把所有的閱讀都講一遍。當(dāng)很多孩子拿到一篇陌生的閱讀時，因?yàn)闆]有讀過，就給他們造成了困擾，停滯不前，導(dǎo)致頻頻扣分。

第三是孩子的學(xué)習(xí)效率較低。

有些孩子在家長的監(jiān)督下，是在裝模作樣的學(xué)習(xí)，沒有把學(xué)習(xí)真正裝進(jìn)自己的腦袋里，沒有把知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。

孩子認(rèn)為是在為家長學(xué)習(xí)，為老師的檢查而做作業(yè)，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。本該半個小時完成的作業(yè)，卻要磨蹭到一個小時甚至更多的時間。然后到了高年級就會抱怨作業(yè)多，晚睡，繼而影響到第2天的學(xué)習(xí)。

第四，遇到學(xué)習(xí)中的難題，就會膽怯退縮。

孩子總是寄希望于別人給他解決問題，而不會自己想辦法解決問題，也從來不自己思考。

當(dāng)課堂上老師提出一個問題的時候，總是悶聲不語，想著讓老師給出答案，聽別人的意見。在家做作業(yè)時，讓家長直接告訴他答案，從來不自己尋找答案，長期發(fā)展就會形成懶惰的思想，缺乏創(chuàng)新的、獨(dú)立的思維發(fā)展。

這樣的孩子不在少數(shù)，所以他們的分?jǐn)?shù)就會從一二年級的100分90多分，到四年級就會只降到80分，甚至比80分還差。

究其原因，概括下來我們要培養(yǎng)孩子的效率、習(xí)慣、專注 。

上課的時候如果不能專心致志的聽課，那么如果你要想取得高分，對知識的掌握能一遍聽懂，一次看會，那是不可能的。學(xué)習(xí)不能使巧勁，必須扎實(shí)基礎(chǔ)，苦下功夫才會有收獲。

一、效率。比如我們在聽課的時候，抓住老師所講的重點(diǎn)，專心的聽，專注的記，做到心無旁騖。如果你人在曹營心在漢，那么老師就算在你湊在你的耳朵邊講100遍，你都不可能聽得進(jìn)去。只有聚精會神，專心致志才能把每一件事情做好，因此每一節(jié)課都必須認(rèn)真的對待。

二、習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是長期形成的。我們觀察經(jīng)�？�90分以上的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)他在做任何一件事情都是有條有理，總是按照老師的節(jié)奏，在一系列完整的環(huán)節(jié)下進(jìn)行的。

比如說，上課時跟著老師講課的進(jìn)程不住的點(diǎn)頭，眼神的傳遞，記筆記，看書、讀寫，或者是思考、提出問題，勾畫。很少有人能夠打斷他的這些行為，如行云流水一般一氣呵成。

反觀那些，上課小動作不斷，講話不斷，還有坐不住的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他的習(xí)慣非常的糟糕，甚至可以說沒有章法可循。可想而知他在家里更是處于一種毫無紀(jì)律約束的行為狀態(tài)。

三、專注。我們在做任何一件事情的時候，都必須專注。。比如：專注于畫畫、專注于看電視，專注于寫作，專注于閱讀，專注于做手工。

結(jié)束語：無論孩子的成績處于哪一個分?jǐn)?shù)階段，家長都應(yīng)該切實(shí)的找出問題所在，幫助孩子解決問題，那么我相信要想考到一個理想的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該不是難事。

我是高三探長，關(guān)注教育熱點(diǎn)，關(guān)注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！歡迎關(guān)注，留言評論。記得點(diǎn)贊喲

首先，家長不要恐慌，這真的是一件很正常的事兒。一二年級知識較為簡單，甚至有很大一部分孩子在學(xué)前就掌握。三年級開始，隨著知識量增大加難，一些學(xué)習(xí)能力適應(yīng)能力比較差的孩子就會有些無所適從。但以個人經(jīng)驗(yàn)，一般從班級排名來看，其實(shí)和一二年級還是比較接近的。

一二年級總會說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)我個人覺得最重要的就是會聽課。到了三四年級，新授知識在課上能把握住很重要，明白老師講的重點(diǎn)是什么，有效的做筆記～～

我培訓(xùn)班從一年級帶到如今三年級，聽得最多的就是家長問孩子成績突然就不好了，怎么辦？我也經(jīng)常建議家長和學(xué)校老師溝通時著重問孩子上課狀態(tài)，重點(diǎn)能懂嗎？知道做筆記嗎？在40分鐘里有沒有合理聽課。并在課下時刻跟孩子強(qiáng)調(diào)課上的重要性。其實(shí)說實(shí)話，課下輔導(dǎo)是為了課上服務(wù)，是查漏補(bǔ)缺你當(dāng)天聽的內(nèi)容，而不是在你完全不聽課的情況下來我這做專門補(bǔ)課。一般這樣的孩子我都會先讓家長跟任課老師溝通過后再觀察一段時間再報(bào)一些補(bǔ)習(xí)課程。因?yàn)槟阋�讓孩子知道課上很重要，把握課上時間不用補(bǔ)課也能進(jìn)步。從而調(diào)整孩子的課上學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�

從課下對孩子的輔導(dǎo)來說，還是要注重引導(dǎo)性。比如針對三年級以來，一些語文專業(yè)知識的帶入讓孩子們語文成績明顯變差，所以在作業(yè)輔導(dǎo)時我們可以多問孩子，這道題你不會，那它考察的是什么知識，有沒有在課本上出現(xiàn)過，在什么地方出現(xiàn)過……一篇課內(nèi)閱讀分析問答題，我就要先問一問，這篇文章講的什么，中心什么，選段的段意是什么，當(dāng)回答完我的問題之后再去作答，百分之七十的孩子都可以答出來。當(dāng)然，這樣作業(yè)時間會比一般作業(yè)時間要長，但你日復(fù)一日的這樣引導(dǎo)孩子，孩子就會慢慢知道解題的套路是怎樣的，我該怎樣著手去思考才能答到點(diǎn)子上…………

所以，建議家長不要恐慌，對孩子課上課下狀態(tài)做一個仔細(xì)分析調(diào)查之后，有的放矢，要知道你的恐慌會讓影響孩子，有的會變得比較好，有的會讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，覺得自己不行。

做一個有辦法的媽媽，讓孩子知道，無論遇到什么困難，總會有辦法解決的。

這種現(xiàn)象不是在四年級才會出現(xiàn)的，其實(shí)在三年級就會出現(xiàn)這種分化的現(xiàn)象，有些孩子能夠繼續(xù)保持90分以上，有些孩子可能就會在80分到90分左右一直徘徊，還有一部分孩子就會直線下滑，甚至不及格的現(xiàn)象都有。

本期我接到的就是一個三年級，開始，我做了一個簡單的測試，把他們上期的知識內(nèi)容點(diǎn)找了一套試卷作為測試，最低分都保持在90分以上，當(dāng)然難度比他們期末考試要難一點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊钠谀┛荚嚻骄��?8分左右。也就是你說的一二年級可能都是100分左右。

目前我們已經(jīng)進(jìn)行了半期考試，這是我們的試卷的一部分。

從填空題來說難度不是很大，但是需要技巧，需要平時的細(xì)心，課堂上的老師講的，每個知識點(diǎn)必須理解透，其實(shí)有些題就是最基本的練習(xí)。同時也會發(fā)現(xiàn)到了三年級開始的考試，不僅在知識點(diǎn)上面需要積累考察，同時在做題技巧上也需要慢慢的提升，就如第3個小題填空題，很多孩子拿都不知道怎么下手，但是稍稍懂一點(diǎn)技巧的，就舉兩個例子就搞定了。但是技巧性的打聽不是每個孩子都能夠懂得和掌握的，這只能是一部分優(yōu)生所能掌握的。

一般的考試都有一部分是最基礎(chǔ)的部分，比如我們這一段時間學(xué)的是有關(guān)計(jì)算、四則混合運(yùn)算順序以及一些計(jì)算技巧。如果平時在練習(xí)過程當(dāng)中態(tài)度很好，每一道題都能仔細(xì)的計(jì)算檢查，一般這樣的題都不會出錯誤。因?yàn)閺娜�年級開始計(jì)算已經(jīng)比1、2年計(jì)算復(fù)雜一些，步驟也多了一些，所以明顯感覺一些孩子的惰性表現(xiàn)出來了。比如粗心大意，不喜歡檢查，不喜歡打草稿等等這些問題，有相當(dāng)部分孩子都具有這種惰性，如果家長要及時跟進(jìn)的話，孩子肯定是會呈現(xiàn)下降的趨勢。

就像應(yīng)用題一樣，有些還是讀完題就開始寫答案，其實(shí)他可能根本就沒有讀懂題的意思，沒有找準(zhǔn)題中的關(guān)鍵詞或者句已知條件未知問題。所以你也可以從這方面去了解一下孩子是否有這些問題存在。

數(shù)形結(jié)合是我們整個數(shù)學(xué)的一個最重要的思維工具，所以有些題我們必須要用畫圖的方式來幫助我們理解，這是一種能力，必須養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，我不知道你的孩子有沒有做題習(xí)慣畫圖把抽象的問題變成簡單化具體化的事物來理解或者線段圖，如果沒有的話可以從這方面入手。

當(dāng)然以上我是就我的數(shù)學(xué)可能存在問題，談了一些自己的看法，當(dāng)然語文我覺得應(yīng)該比較簡單，看他們字、詞、句最基本的知識是否掌握到了，如果最基本的字都不認(rèn)識或者不會寫的話，那可能懶的地方可能就很多了，我們家長是否平時疏忽了孩子這方面的監(jiān)管，那這方面就必須都加強(qiáng)。

先說原因，后說辦法可好？

低年級段成績好，高年級段成績差。是普遍的事情么？

這不能說是普遍現(xiàn)象。畢竟低年級段很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生依然能夠保持成績到高年級，到初中，到高中乃至大學(xué)。

但確確實(shí)實(shí)有很多高年級段學(xué)習(xí)成績差的孩子在一二年級的時候都是“高分學(xué)生”。

原因無他，一二年級的試卷并不具備良好的甄別度。導(dǎo)致很多家長誤以為一二年級考雙百，全是A+的孩子學(xué)習(xí)成績很好。

事實(shí)上，孩子之間的差距，在一年級便已經(jīng)拉開很大了。

同時，這種情況并不是最近幾年才發(fā)生的事情。很多家長所謂的四年級補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象就是這個問題的延申。也是題主目前所遇到的問題——因?yàn)檎`判了孩子的學(xué)習(xí)水平而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)成長。

如何對這種情況進(jìn)行修正呢？

章魚老師有幾個小建議。

1：彎道超車。

大量的閱讀可以作為一種彎道超車的操作。畢竟小學(xué)階段的知識點(diǎn)對于中學(xué)階段來說還是沒那么密集的。學(xué)生有大量的時間拿來給自己積蓄力量。通過超大量的閱讀提高孩子的綜合能力，以期望孩子能夠在初中或者高年級階段自發(fā)的將成績提高上去。這種操作其實(shí)是可行的！要知道，如果按照正常操作，孩子現(xiàn)在就已經(jīng)每天拿出大量時間來寫作業(yè)（本身這就不正常）未來能夠節(jié)省出的閱讀時間就更少了。而閱讀量少的直接后果就是理解能力的下降。這對于孩子未來的中學(xué)生涯將是致命的問題。

2：亡羊補(bǔ)牢。

一二年級的問題三四年級解決。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是知識點(diǎn)漏洞。通過查漏補(bǔ)缺，將孩子掌握的不扎實(shí)，不熟練的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)牢。也是能夠在短時間內(nèi)提高成績的辦法之一。只不過如何查漏補(bǔ)缺就要看接下來的一點(diǎn)了。

3：相信老師。

孩子成績在4年級時出現(xiàn)問題的家庭往往都有一個共同的特點(diǎn)，那便是“不信任老師”總覺得老師有各種問題。因此也不愿意與老師溝通，或者不承認(rèn)老師的專業(yè)性。

在這里章魚老師想說——請家長們一定相信自己孩子的老師，也多多與老師進(jìn)行溝通。

只有老師才是最了解孩子學(xué)習(xí)水平的人。

千萬不要被孩子一時的成績單所蒙蔽。

4：不要責(zé)難孩子。

成績不好，家長自然不開心。但家長的不開心往往會讓孩子有更大的心理壓力。在這種情況下，又有哪個孩子敢直面家長說“這道題我不會”呢？

我相信，如果在四年級，通過加大閱讀，多于老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問題然后回家重新復(fù)習(xí)過去的知識。依然可以很輕易的讓孩子的成績得到提高。但還是要請家長多多配合老師，多多配合孩子！

這種情況就是我們常說的“三四年級現(xiàn)象”也就是到了一個分水嶺，可能原因每次考試成績不太好的孩子，現(xiàn)在名次開始上升，也可能原來成績優(yōu)異的孩子，名次開始倒退，這些都是正常的。家長能意識到這個問題，想法去改變這個現(xiàn)象，確實(shí)很有必要。不要小看三四年級的成績，有研究表明：高中成績和三四年級成績有一定關(guān)系。

造成三四年級成績下降的原因一般有這兩方面：

1.學(xué)習(xí)方法的問題

一二年級成績具有欺騙性，只要智力正常的孩子，上課正常聽課，回家作業(yè)完成，成績一般不會差的。因?yàn)橐欢�年級的知識比較少，主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

還有就是不少孩子在上小學(xué)前已經(jīng)上過幼小銜接班，一二年級就算上課不認(rèn)真聽講，成績也不會太差，養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣后，三四年級知識開始變難，依靠原來的“小聰明”已經(jīng)不能取得好成績了。

2.年齡的增長，自我意識的增強(qiáng)。

不少家長有這樣的感覺，一二年級的時候，你吵著讓孩子寫作業(yè)，孩子就算不太愿意也會去寫的，但是到了三四年級之后，孩子會“頂嘴”了，變得不聽話了，其實(shí)這就說明孩子長大了，有了自己的“小心思”。

孩子到了三四年級后，自我意識逐漸養(yǎng)成，單純的依靠批評來教育孩子已經(jīng)不行了，這時也要開始關(guān)注孩子的心理問題，孩子的所想、所玩、所談的事情也會發(fā)生改變，包括人際交往也開始改變。

所以說，如果孩子在三四年級成績開始下降就要考慮是否學(xué)習(xí)方法是否存在問題，或者是哪些問題影響到孩子的學(xué)習(xí)了，這時單純的靠批評來提升成績已經(jīng)不行了。

我也是四年級孩子的媽媽，我女兒的成績一直很穩(wěn)定，在班級里都是第一第二，今天剛開完家長會，看到班級里很多一二年級成績還不錯的同學(xué)都降到了80多分，老師也說過一二年級知識面小，并且很多知識點(diǎn)都是幼兒園已經(jīng)接觸過或?qū)W過的。所以孩子都能輕松拿高分，到了三年級個別同學(xué)還像一二年級那樣松散的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)肯定會掉，四年級難度系數(shù)明顯增加，尤其是數(shù)學(xué)，上課注意力不集中，開個小差，肯定會落下，語文也是要多讀課外書，語文考試閱讀理解很多同學(xué)都會丟分，希望可以幫到你[微笑]

如果看成績，也得看全省排名（高考），至少全市排名（中考）

小學(xué)全考100分都沒用，跟上好大學(xué)八竿子打不著。

我常對孩子說的是____

一百分試卷現(xiàn)在換不來一百塊人民幣，今后看更是廢紙（孩子經(jīng)常為平時的考試小得意，我不怎么給面子___老師表揚(yáng)多了，家長得降降溫）

幾個小建議

1. 功在平時：每天堅(jiān)持閱讀，英語，還有刷題。這些都是作業(yè)之外的學(xué)習(xí)。每天安排好，每項(xiàng)半個小時，堅(jiān)持下來就能大有收獲。
2. 家長先行：不是說我現(xiàn)在會就我輔導(dǎo)，不會了就輔導(dǎo)班。做題是其次，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力是重中之重。至于不會的題目，可以去學(xué)校問老師�。∧敲�，整個學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定，孩子出現(xiàn)的問題，調(diào)整方案，這些問題需要家長提前考慮，而不是等到無法可想，送去輔導(dǎo)班了事。
3. 張馳有度：幾門功課差別很大。數(shù)學(xué)得堅(jiān)持做題，總結(jié)，復(fù)習(xí)；英語多背多記多聽；語文做了大量閱讀，可能成績提升不多，但通常教會孩子做人做事。家長要幫助孩子具體了解自身弱點(diǎn)，逐一解決。比如粗心的問題，孩子語文考試很多字寫不出，考完了就想起來，我就在考試前兩周開始，每天報(bào)聽寫一個小時。

其余的可以參考今天我的另外一個回答。