我是“贏在高三”，是一名重點(diǎn)高中的老師，我見(jiàn)過(guò)太多初中“學(xué)霸”變成“學(xué)渣”的例子了，而且有些結(jié)果，誰(shuí)也無(wú)能為力！

高一期末考試后，一個(gè)女生考了班級(jí)倒數(shù)第一，家長(zhǎng)接受不了，非常焦慮的給我打電話(huà)問(wèn)原因，因?yàn)楹⒆映踔性谝凰�私立初中，是班里的第二名，到了高中，成了倒�?shù)第一名，家長(zhǎng)實(shí)在接受不了，即便我給她解釋?zhuān)�她也是半信半疑，其�?shí)，這是重點(diǎn)高中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，老師習(xí)以為常，家長(zhǎng)卻擔(dān)心焦慮。

一、孩子是真“學(xué)渣”還是假“學(xué)渣”？

在重點(diǎn)高中倒數(shù)第一名就是“學(xué)渣”？這倒未必，但是在家長(zhǎng)和學(xué)生看來(lái)，這就是學(xué)習(xí)不好了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了做“學(xué)霸”，殊不知，都是學(xué)霸，到了一個(gè)新的群體，也要區(qū)分出一二三名的。比如下圖中這個(gè)成績(jī)，這是高一上學(xué)期期末考試成績(jī)，其中最后一名同學(xué)的成績(jī)：語(yǔ)數(shù)外都在100分左右，政史地成績(jī)也都不錯(cuò)，政治甚至考出了91分，雖然總成績(jī)和前面的同學(xué)有差距，但是這樣的成績(jī)?cè)谄胀ǜ咧�，也是前幾名的學(xué)生，不能算是“學(xué)渣”吧？如果努力，過(guò)個(gè)一本線（自招線）難度不大，這樣的學(xué)生不能叫“學(xué)渣”吧？但是，如果你一直把她當(dāng)成“學(xué)渣”來(lái)對(duì)待，當(dāng)她沒(méi)有信心學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)變成了真正的學(xué)渣。

二、孩子是真“學(xué)霸”還是假“學(xué)霸”？

真學(xué)霸是很少會(huì)變成學(xué)渣的，而偽學(xué)霸則很容易露餡！什么樣的學(xué)生是真學(xué)霸？什么樣的是假學(xué)霸呢？

真學(xué)霸：想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)。他們想學(xué)習(xí)，而且以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，以攻克難題為樂(lè)趣，滿(mǎn)足他們的成就感。他們會(huì)學(xué)習(xí)，是用腦子學(xué)習(xí)的學(xué)生，不是死學(xué)的學(xué)生。

偽學(xué)霸：想學(xué)習(xí)但是不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們通過(guò)高投入高產(chǎn)出的“粗放型”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和學(xué)習(xí)難度的增加，這種粗放的、低效的學(xué)習(xí)方式，容易出現(xiàn)問(wèn)題。這種偽學(xué)霸，很多來(lái)自私立中學(xué)，或者在初中靠輔導(dǎo)班“培養(yǎng)”出來(lái)的。

三、哪些學(xué)生會(huì)由真“學(xué)霸”會(huì)變成“學(xué)渣”？

我總結(jié)了三種類(lèi)型的學(xué)生，在高中容易變成“學(xué)渣”：

第一種是食古不化型：也就是那種死學(xué)硬記型的學(xué)生，他們不懂得變通，不會(huì)用腦學(xué)習(xí)，依然延續(xù)初中那些低效的學(xué)習(xí)方式，而到了高中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和難度的增大，他們很快就會(huì)下滑下去。

第二種是桀驁不馴型：就是那種自以為是，傲慢無(wú)禮，不把老師放在眼里，覺(jué)著自己成績(jī)優(yōu)秀，初中是老師的“紅人”，犯了錯(cuò)誤也會(huì)被老師包容。但是，到了高中，尤其是重點(diǎn)高中，哪個(gè)學(xué)生初中不優(yōu)秀？學(xué)習(xí)很重要，但不是唯一，所以你得尊重老師，遵守紀(jì)律，而有些學(xué)生恰恰會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋煹呐�評(píng)而變得處處和老師做對(duì)，親其師，信其道，這樣的學(xué)生結(jié)果很清楚。他們感覺(jué)自己水平很高，或者因?yàn)榧倨谏狭溯o導(dǎo)班感覺(jué)自己都會(huì)了，他們對(duì)于高中學(xué)習(xí)的殘酷沒(méi)有認(rèn)清，也沒(méi)有準(zhǔn)備好，往往在無(wú)情打幾下變得丟盔棄甲，一蹶不振。

第三種是玩物喪志型：就是那種到了高中，迷戀游戲、籃球或者談戀愛(ài)，一旦上了癮，誰(shuí)也沒(méi)有辦法。之前網(wǎng)吧盛行的時(shí)候，每一界都會(huì)有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)橥砩戏瓑θゾW(wǎng)吧而被開(kāi)除，即便不開(kāi)除，也因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)而放棄了學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題分析，希望能夠給大家提供幫助！我是“贏在高三”，專(zhuān)注教育，用心解答教育問(wèn)題，歡迎關(guān)注！

真金不怕火煉，初中進(jìn)入高中，學(xué)霸變成學(xué)渣不是態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題就是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)不當(dāng)。

你好，我是一名清華在讀博士，13年被清華大學(xué)錄取。進(jìn)入大學(xué)之后就開(kāi)始輔導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)，我根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及困難，寫(xiě)了一本《中等生沖刺筆記》，書(shū)中對(duì)高中各科知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)梳理，也總結(jié)了大量的做題模板和做題技巧，可以幫助高中生找到學(xué)習(xí)誤區(qū)和學(xué)習(xí)漏洞，進(jìn)而穩(wěn)步提升成績(jī)。

有需要這本書(shū)的同學(xué)或家長(zhǎng)，私信：領(lǐng)書(shū)，就可以免費(fèi)領(lǐng)取。

什么樣學(xué)生初中時(shí)成績(jī)很好到高中時(shí)會(huì)慢慢的成為倒數(shù)第一呢？

第一種學(xué)生，就是好高騖遠(yuǎn)型。這類(lèi)學(xué)生通常很聰明，學(xué)什么都學(xué)的很快，初中時(shí)是老師、家中父母眼里的“寶貝”，這也就養(yǎng)成了他們眼高手低的心態(tài)，做什么事情態(tài)度上都不端正，不能全心全意。

高中知識(shí)較初中知識(shí)復(fù)雜的多，不是簡(jiǎn)單的看兩眼、到考試時(shí)胡亂做兩道題就可以的，它靠的是積累，每天不斷的刷題、背誦，而這種學(xué)習(xí)的韌勁恰恰是這類(lèi)“自以為是”的學(xué)生不能忍受的。

如果學(xué)習(xí)上不能給他帶來(lái)滿(mǎn)足感，就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，比如打籃球或者早戀，以此來(lái)吸引旁人注意。久而久之，成績(jī)就會(huì)一滑到底。

第二種學(xué)生，就是死記硬背型。這一類(lèi)學(xué)生其實(shí)并不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只是因?yàn)槭艿街車(chē)鷫毫�或者自我約束感很強(qiáng)，逼迫自己去學(xué)習(xí)。初中還好，題目簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)，就算不怎么去思考，題目看的多了也就自然會(huì)了，但是高中不一樣，大量的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生必須投入充足的腦力，技巧性的去記憶、去刷題。再用之前沒(méi)有策略性的復(fù)習(xí)方法，只是硬著頭皮上，是沒(méi)有用的。一次拉下，兩次拉下，慢慢的就跟不上了班級(jí)的進(jìn)度。

這也是許多初中學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生到高中之后退步的原因，其實(shí)學(xué)習(xí)這件事情最終還是要認(rèn)識(shí)它是怎么回事。說(shuō)的功利些它也只是人生路上的謀生牟利地工具，只有把現(xiàn)在的牌出的好些，未來(lái)贏得幾率，上升的高度才會(huì)更多、更遠(yuǎn)。

我整理了一些高中各科學(xué)習(xí)的資料和方法，可以幫助想學(xué)基礎(chǔ)卻不好的同學(xué)有效提升成績(jī)，有需要地同學(xué)和家長(zhǎng)，私信：方法，就可以領(lǐng)取。

所謂“學(xué)霸”就是指“學(xué)中霸王”，在學(xué)習(xí)上總是所向披靡，不管什么學(xué)科成績(jī)都保持在第一名的位置上，叫人羨慕忌妒恨。

初中的學(xué)霸進(jìn)了高中卻成了學(xué)渣，我相信這個(gè)學(xué)生一定不是真正的學(xué)霸，他的好成績(jī)主要是靠平時(shí)勤奮拼來(lái)的。真正的學(xué)霸在學(xué)習(xí)上一直處于不敗之地，除了天賦異稟之外他必定會(huì)有一套不同于別人的高效學(xué)習(xí)方法，這樣的孩子進(jìn)了高中，即便當(dāng)不了第一，也一定名列前茅。

當(dāng)然，題主所說(shuō)的情況也確實(shí)存在，也就是少數(shù)在初中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子進(jìn)了高中之后反而表現(xiàn)得非常糟糕，逐漸淪落為“學(xué)渣”，到底是什么原因?qū)е碌哪兀?/span>

我98年畢業(yè)，在初中教了20多年英語(yǔ)也當(dāng)了20多年班主任，我清楚地知道，初中生比的不是智商而是學(xué)習(xí)態(tài)度和勤奮程度，只要孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度足夠端正，學(xué)習(xí)也足夠勤奮，中考成績(jī)就不會(huì)太差，這就是為什么現(xiàn)在中考表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生當(dāng)中女生比男生多，因?yàn)橥ǔＧ闆r下女生的學(xué)習(xí)態(tài)度比男生端正，學(xué)習(xí)也更勤奮。

2012年我們班有個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的女生叫萬(wàn)蕓，這個(gè)孩子非常乖順，喜歡問(wèn)老師問(wèn)題，學(xué)習(xí)特別用心，每天晚上看書(shū)都會(huì)看到很久，那年中考她以全�？偡值诙�名考進(jìn)我們縣最好的省重點(diǎn)中學(xué)。但進(jìn)了高中之后，她的成績(jī)就不理想，偏偏隨從大眾她選擇了理科，在學(xué)習(xí)上她還固守著曾經(jīng)讓她取得成功的那一套學(xué)習(xí)方法，到了高一下學(xué)期她的成績(jī)進(jìn)一步下降，變成了全班墊底。從初中的拔尖到高中的墊底，這巨大的落差讓她無(wú)法適應(yīng)，很快患上了嚴(yán)重的焦慮癥，直接影響著她的學(xué)習(xí)和睡眠。到了高二，在和父母老師商量后，她轉(zhuǎn)學(xué)去了所競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng)的普通高中，她降低了對(duì)自己的要求，也慢慢調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法，兩年后她考取了一個(gè)二本學(xué)校。

所以說(shuō)初中是高中的基礎(chǔ)，但中考優(yōu)秀不等于高考優(yōu)秀。經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道，到了高中，除了拼學(xué)習(xí)態(tài)度和勤奮之外，我們要想脫穎而出考個(gè)985或211大學(xué)還要拼智商和學(xué)習(xí)方法。 那么，初中的學(xué)霸如何不讓自己進(jìn)入高中后成為學(xué)渣呢？

一、根據(jù)自己的實(shí)際情況選好文理科

進(jìn)入高中，迫在眉睫的任務(wù)就是選好文理科，一般情況下理科要比文科更有前途，但理科并不適合所有人，因此在選擇上我們切勿盲從，一定要根據(jù)自己的實(shí)際做出最正確的選擇。

二、及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法

高中的學(xué)科知識(shí)要比初中的活，難度也更大，如果我們還抱著初中的學(xué)習(xí)方法顯然不行，要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，多向老師請(qǐng)教，也可借鑒其他同學(xué)的好方法，想盡辦法提高學(xué)習(xí)效率才會(huì)贏在高考。

三、盡快適應(yīng)新環(huán)境，處理好人際關(guān)系

從初中升入高中，會(huì)遇到全新的人和事，我們不能讓新環(huán)境成了學(xué)習(xí)上的絆腳石，所以我們一定要讓自己盡快融入到新集體里，想辦法與同學(xué)和老師處理好人際關(guān)系，那樣你就不會(huì)是一個(gè)人在戰(zhàn)斗了。

四、一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己

進(jìn)入高中尤其是重點(diǎn)高中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)遇到更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，我們一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)和正確認(rèn)識(shí)自己，給自己制定出切合實(shí)際的目標(biāo)，然后再全力以赴。當(dāng)我們的成績(jī)出現(xiàn)下降時(shí)，不可過(guò)度焦慮，我們一定要全面客觀地分析原因，找出自己在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，然后找出正確對(duì)策，必要時(shí)可以求助于老師或同學(xué)。

總之，高中不同于初中，進(jìn)入高中意味著又是一個(gè)全新的開(kāi)始，后面是一段充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和活力的征程，需要我們腳踏實(shí)地地努力，才能贏在高考！

我是一名省重點(diǎn)高中的班主任，我來(lái)回答你這個(gè)問(wèn)題。

的確有部分學(xué)生，會(huì)從初中的“學(xué)霸”變成高中的“學(xué)渣”，但這只是部分學(xué)生。

原因分析

為什么這部分學(xué)生成績(jī)下降呢？總的來(lái)說(shuō)，就是初高中銜接沒(méi)有做好，學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，包括學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，管理方式等等。

1.初中和高中的知識(shí)深度難度發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣卻還是老一套

初中的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，淺顯，有的學(xué)生初一初二不是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過(guò)初三的瘋狂刷題也能考到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。但是高中的知識(shí)比較難，也比較深，并且節(jié)奏很快。初中的方法已經(jīng)不管用了，如果還延續(xù)著初中的方法去學(xué)習(xí)，肯定無(wú)法應(yīng)對(duì)，成績(jī)自然下降。

有些孩子還保留著初中的不良習(xí)慣，比如說(shuō)作業(yè)不及時(shí)完成，不記課堂筆記等等，上高中還是這樣，導(dǎo)致成績(jī)下降。

2.高壓式的初中監(jiān)管讓孩子失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生拼的是自主學(xué)習(xí)的能力

在初中，有的家長(zhǎng)和班主任采取高壓式管理，孩子被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)大量的刷題，成績(jī)自然不錯(cuò)。然而進(jìn)入高中則不一樣了，環(huán)境不一樣，老師的管理方式也不一樣，老師再也不是捧著或打著逼著寫(xiě)作業(yè)了，就好像一直被人強(qiáng)行用拐杖架著走路的孩子，一旦拐杖被拿走了，反而不會(huì)走路了。

有一些孩子，仗著自己初中成績(jī)好，高中處于家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)，也無(wú)法管理的自由狀態(tài)中，高一比較松懈，結(jié)果開(kāi)始滾雪球，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后竟然失去興趣，自暴自棄。

3.家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，應(yīng)對(duì)孩子的高中階段

有的家長(zhǎng)一來(lái)辦公室，就說(shuō)，我家孩子初中某科很好的，結(jié)果高中變差了，為什么呢？這說(shuō)明家長(zhǎng)自己都沒(méi)有調(diào)整好。有的家長(zhǎng)在孩子上了高中之后，有的直接放手，有的嚴(yán)加督促，前者讓孩子一下子松懈下來(lái)，后者引起孩子叛逆和反感。親子關(guān)系產(chǎn)生矛盾，影響孩子的成績(jī)。

4.優(yōu)中選優(yōu)，失去優(yōu)勢(shì)，失去信心

一般來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)霸都會(huì)上自己所在地區(qū)的重點(diǎn)高中，既然是重點(diǎn)高中，那么肯定是優(yōu)中選優(yōu)，來(lái)的都是學(xué)霸。有的學(xué)霸就肯定變成了中等或者末等。有的孩子奮發(fā)向上，有的孩子卻因?yàn)橐婚_(kāi)始沒(méi)適應(yīng)好，成績(jī)?cè)絹?lái)越下滑，失去興趣。導(dǎo)致變成了真的學(xué)渣。

5.先天因素凸現(xiàn)

在初中，知識(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)大量的練習(xí)，也可以彌補(bǔ)一些先天的差異。但是上了高中之后，面對(duì)比較深和難的知識(shí)點(diǎn)，可能有的孩子接受比較快，有的孩子接受比較慢。如果孩子能夠及時(shí)的調(diào)整心態(tài)和方法，也沒(méi)有太大的問(wèn)題，但是有的孩子卻因?yàn)閭�(gè)人的懶惰和僥幸心理，讓這種先天因素慢慢凸現(xiàn)，變成了重要的影響因素。

那么，針對(duì)上述原因，學(xué)生該如何保持優(yōu)勢(shì)呢？

家長(zhǎng)如何做？首先家長(zhǎng)自己要調(diào)整好心態(tài)，其次幫助孩子盡快的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，保持優(yōu)勢(shì)。

1.家長(zhǎng)督促和管理方式調(diào)整。孩子上高中，家長(zhǎng)不要完全放手，也不能繼續(xù)初中的高壓政策。尤其是高壓的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)慢慢放手。注意，要慢慢放手，而不是陡然放手，以督促和引導(dǎo)為主，慢慢的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.引導(dǎo)孩子注重自我定位和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

上了高中之后，身邊都是高手，要有適當(dāng)?shù)膲毫�，但是最終還是要和自己比。不要過(guò)度自信，也不能過(guò)度自卑。及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以每天的收獲和進(jìn)步作為快樂(lè)的來(lái)源。要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了父母。更不能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種要挾父母的條件。

3.引導(dǎo)孩子及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法

可以去咨詢(xún)每科老師，問(wèn)一問(wèn)不同科目的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題，一定要及時(shí)解決，千萬(wàn)不能滾雪球。到最后不可收?qǐng)觥?/p>

4.多種溝通方式

孩子上了高中之后，因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂高中知識(shí)了，有的孩子會(huì)看不起家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要有多種溝通的方法，幫助孩子度過(guò)叛逆期。良好的溝通，可以幫助孩子解決很多生活和學(xué)校中遇到的困惑和問(wèn)題，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我要說(shuō)一點(diǎn)，也許有的孩子再也做不成重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)霸，但是只要能夠擁有健康的人格，平穩(wěn)的心態(tài)，比較優(yōu)異的成績(jī)，積極的生活態(tài)度，就算不做學(xué)霸，以后的人生也不會(huì)太差。家長(zhǎng)不要過(guò)度糾結(jié)。想一想，你的孩子已經(jīng)很好了，既健康又聰明，還有什么不滿(mǎn)足的呢？不要把孩子逼出問(wèn)題了才后悔。

我是一名省重點(diǎn)高中的班主任，也是一位一歲萌娃的媽媽?zhuān)�關(guān)注@陳老師談教育，教育之路，我們一起探討，一起成長(zhǎng)。最后請(qǐng)您點(diǎn)個(gè)贊哦~

我的一個(gè)學(xué)生，去年以年級(jí)第一的成績(jī)考上本市最好的高中就讀，是老師和同學(xué)們眼中的“學(xué)霸”。但就在前不久，他在QQ上向我求救:“老師，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，考試一次不如一次，已經(jīng)是年級(jí)倒數(shù)了，怎么辦？”

我當(dāng)時(shí)問(wèn)了他兩個(gè)問(wèn)題:盡力了沒(méi)有？班上成績(jī)好的同學(xué)是怎么學(xué)的？

他回答，不敢說(shuō)盡力，但是也努力了。班上成績(jī)好的同學(xué)反應(yīng)賊快，老師一說(shuō)就能懂。

接下來(lái)我就安慰一下他，閑聊起來(lái)。他說(shuō)他自己倒是無(wú)所謂，就是怕看見(jiàn)父母失望的樣子。而且上了高中才知道，自己根本不算什么。高中老師并不像初中老師一樣重視他了，講課飛快，根本來(lái)不及反應(yīng)。

我又問(wèn)了我教過(guò)的去年剛剛考上一所不錯(cuò)的大學(xué)的學(xué)生，剛上高中也和他一樣，“學(xué)霸”淪為“學(xué)渣”，后來(lái)靠自己的努力才一點(diǎn)點(diǎn)好起來(lái)的。

綜合這些因素來(lái)看，我認(rèn)為他淪為“學(xué)渣”的原因有幾個(gè):

一，沒(méi)有盡力去學(xué)習(xí)，自己懈怠了。經(jīng)歷了緊張的中考以后，學(xué)生感覺(jué)一下子輕松了，高中就開(kāi)始松懈，可是高中的知識(shí)比初中要難得多，學(xué)生不盡力導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。

二，初中是“學(xué)霸”的學(xué)生，過(guò)于自信，沉迷于初中老師同學(xué)的關(guān)注中，而高中是經(jīng)過(guò)一次篩選之后各個(gè)學(xué)校相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生聚集在一起，相比之下，“學(xué)霸”已經(jīng)是過(guò)去式，學(xué)生應(yīng)該正視現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)，重新定位自己。

三，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，給孩子增加了壓力，壓力并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，反而讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。

最后我給這個(gè)學(xué)生說(shuō)的話(huà)不是學(xué)習(xí)上要怎么努力，要用什么樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)，我只是這樣告訴他:

初中你是“學(xué)霸”，那是因?yàn)槟阏驹谝蝗喊�子中間，上了高中你就站在一群高個(gè)子里，你也就不那么突出了。要正視自己所處的位置，把過(guò)去擁有的光環(huán)統(tǒng)統(tǒng)拋開(kāi)，別把自己太當(dāng)回事。學(xué)習(xí)是自己的事，不是為了父母而讀書(shū)，如果自己盡力了，也沒(méi)必要想太多。

非常高興能回答這道問(wèn)題，下面就這個(gè)問(wèn)題來(lái)談一下我的想法和看法，希望對(duì)樓主有所幫助。初中是學(xué)霸，高中變成了學(xué)渣，主要有以下幾個(gè)原因。

第一，初中的時(shí)候?qū)W生是就近入學(xué)，按區(qū)域入學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)小。而高中是擇優(yōu)選拔，是各個(gè)學(xué)校的精英人才匯聚，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力更大。以前的好學(xué)生有可能會(huì)變?yōu)椴钌�，學(xué)霸變?yōu)閷W(xué)渣。像我的一個(gè)同學(xué)，初中她學(xué)習(xí)總是班級(jí)前三，進(jìn)入高中后名次一落千丈，排在班級(jí)的中下游。所以學(xué)霸只是相對(duì)的，在一定階段的一個(gè)群體里是學(xué)霸，在另一個(gè)群體就變成了學(xué)渣。

第二，初中的時(shí)候都在父母的眼皮子底下上學(xué)，父母管理的相對(duì)比較嚴(yán)。而到了高中遠(yuǎn)離父母，開(kāi)始住校，一切都要靠自己自覺(jué)。所以自控力差的學(xué)生會(huì)逐漸的懈怠墮落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與其他同學(xué)。

第三，高中進(jìn)入青春期的成熟期。學(xué)生更容易被一些外在的因素所困擾影響，比如去學(xué)校外面打游戲，談戀愛(ài)等等。一心不能二用，學(xué)生一旦分心，用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間自然就少了，成績(jī)就會(huì)下降。

第四，高中生較初中生更容易注重穿衣打扮，每天花在整理修飾外在時(shí)間上太多，用來(lái)支配學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)減少。

以上是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，如果大家喜歡我的回答，歡迎和我一起交流學(xué)習(xí)。也祝所有的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，學(xué)有所成。

這個(gè)問(wèn)題還真帶有一定的普遍性。因?yàn)榻坍厴I(yè)班多年，親手把一批批學(xué)生送到重點(diǎn)高中，結(jié)果有的學(xué)生到高中后成績(jī)一落千丈，高考不得已進(jìn)入一所非常不理想的大學(xué)，老師們聽(tīng)到后都覺(jué)得不可思議，甚是惋惜！

講幾個(gè)真實(shí)的事例:

學(xué)生甲:那年中考全縣前五名之內(nèi)，被市里最好的高中錄取，誰(shuí)知高考時(shí)只考了個(gè)大專(zhuān)。為何？早戀！��！這女孩天生麗質(zhì)，聰慧靈秀，初中時(shí)學(xué)習(xí)特別用功，中考前一天晚上還學(xué)習(xí)到11點(diǎn)，結(jié)果就是因?yàn)榈搅烁咧性鐟�，分心，成�?jī)一落千丈。

學(xué)生乙:初中時(shí)典型的學(xué)霸，成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二。考上高中后，父母寄予厚望，送孩子到外地讀書(shū)，孩子不適應(yīng)集體住宿環(huán)境，嚷嚷要退學(xué)。幾經(jīng)周折，這孩子還是在家里呆了一年，才又去上的高中。原因何在？據(jù)說(shuō)，上小學(xué)、初中時(shí)，父母什么事情都不讓孩子干，除了吃飯時(shí)間，孩子都是在用心讀書(shū)！到了高中，一下子離開(kāi)父母的照顧，覺(jué)得茫然，無(wú)所適從！也就是沒(méi)有很好地適應(yīng)高中生活，輸在了轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。

學(xué)生丙:學(xué)生丙天資聰穎、勤學(xué)好問(wèn)。在初中時(shí)就顯出與眾不同的寫(xiě)作天賦，能用古文寫(xiě)作，水平可見(jiàn)一斑�？上У氖�，到了高中后，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧，一來(lái)二去成了真正的“學(xué)渣”，高中畢業(yè)上了個(gè)大專(zhuān)。

當(dāng)然，也有很多學(xué)霸，確實(shí)是學(xué)霸。初中成績(jī)數(shù)一數(shù)二，到了高中成績(jī)依然在同班、同級(jí)中出類(lèi)拔萃。這類(lèi)學(xué)生有個(gè)共同的特征就是:有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。無(wú)論是初中還是高中，都能合理安排規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，自控力強(qiáng)，不受外界的干擾。

還有另外一個(gè)方面的原因，就是現(xiàn)在中考的壓力也非常大。在初三老師抓得特別嚴(yán)，特別緊。學(xué)生自感壓力大，也是努力地去學(xué)習(xí)�？忌现攸c(diǎn)高中后，一部分學(xué)生長(zhǎng)舒了一口氣，覺(jué)得任務(wù)完成了，離高考尚遠(yuǎn)，主觀不努力了。再加上高中課程難度加大，老師的教學(xué)方法與初中也不同，直接導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)下滑，慢慢成了“學(xué)渣”。

你還知道哪些讓初中“學(xué)霸”變?yōu)楦咧小皩W(xué)渣”的原因？歡迎留言，歡迎評(píng)論！

我就是一個(gè)典型的初中“女學(xué)霸”便成高中“女學(xué)渣\"的例子啊。原因有好幾個(gè)方面：

不夠自律

我初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)很好，不僅僅是在班里的成績(jī)，在學(xué)校同年級(jí)里都是名列前茅。

我不是那種特別聰明的孩子，甚至有一點(diǎn)笨，為什么初中的時(shí)候成績(jī)能夠那么好呢，我覺(jué)得是我媽的原因，那時(shí)候我媽會(huì)照看我學(xué)習(xí)，不許我偷懶，反復(fù)練習(xí)錯(cuò)題，成績(jī)自然就好了。

而到了高中，我考上一個(gè)比較不錯(cuò)的高中，學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一住校，住校后，由于沒(méi)有我媽的管束我就開(kāi)始玩瘋了，學(xué)習(xí)也不刻苦了，成績(jī)一直下滑。

女生的青春期發(fā)育

到了高中后，女孩子的青春期就來(lái)了，那個(gè)時(shí)候，我就開(kāi)始發(fā)育了，有許多男孩子追求我。我漸漸的把學(xué)習(xí)的心思都轉(zhuǎn)移打打扮上來(lái)了，更多的心思用在處對(duì)象上，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響很大。

自我認(rèn)知不夠

初中的時(shí)候，由于成績(jī)好經(jīng)常會(huì)被親戚夸獎(jiǎng)，就誤認(rèn)為自己很聰明，其實(shí)不知道自己的成績(jī)是天道酬勤得來(lái)的，每次成績(jī)考不好的時(shí)候，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的原因，而是覺(jué)得只要稍微努力就能夠把成績(jī)追上來(lái)，耽誤了好多時(shí)光。

沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)

初中的時(shí)候，明確的目標(biāo)是考一個(gè)好的高中，考到了好高中后，自己沒(méi)有給自己定下一個(gè)目標(biāo)，并不清楚，在高考成績(jī)出來(lái)的那一刻，你人生軌跡基本就已經(jīng)被決定了。

如果當(dāng)時(shí)我知道，高考成績(jī)對(duì)自己往后的人生那么重要，我相信我不會(huì)那么輕易的放棄的。

歡迎關(guān)注我。

這種事太常見(jiàn)了，我自己就是個(gè)活生生的例子！

我的經(jīng)歷

先不說(shuō)我算不算好學(xué)生吧，初中四年，我前三年都是玩，但每個(gè)班級(jí)50個(gè)學(xué)生左右我也能排在最差23名左右吧。我算是半玩半讀那種狀態(tài)吧。到初四的時(shí)候，突然覺(jué)醒了，不學(xué)上不了高中可咋整？這一年鉚足了勁兒，結(jié)果以全年級(jí)第五的身份考入高中。巧的是高中分快慢班，我成功的成為了快班里面墊底的！全班52個(gè)學(xué)生，我排在第49名。你要說(shuō)沒(méi)壓力那是假的，每次考試我都是倒數(shù)前三名，穩(wěn)定的嚇人！而如果把全年級(jí)的學(xué)生放在一起，我的名詞最差也沒(méi)超過(guò)280名。全年級(jí)一共16個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都在50多個(gè)人吧。

我不算學(xué)霸，卻一下子淪為了學(xué)渣，很多人聽(tīng)了我的原因會(huì)覺(jué)得不可思議。我是因?yàn)榕龅搅艘蝗翰粫?huì)教學(xué)的老師導(dǎo)致的，你敢信？上課講課用方言，我聽(tīng)不懂啊！提意見(jiàn)了還嫌我事兒多！你問(wèn)問(wèn)題老師從來(lái)不解釋為什么要這樣，就告訴你記住了！我連原理都不知道怎么記得�。±砜剖俏业娜蹴�(xiàng)，數(shù)學(xué)每次問(wèn)老師老師都一副事不關(guān)己高高掛起的樣子！

學(xué)生生涯這么多年，高一的老師是我最“佩服”的！一點(diǎn)沒(méi)有老師的樣子！

初中學(xué)霸高中變學(xué)渣很常見(jiàn)

與我類(lèi)似情況的同學(xué)不在少數(shù)，光我們班就不到十個(gè)吧。最懸殊的一個(gè)，從班級(jí)的二十幾名直線降落到跟我一個(gè)水平。我們倆也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，到底是哪里出了問(wèn)題。無(wú)論是找老師的原因還是自身的原因，最終我們得出來(lái)的結(jié)論是：心態(tài)的巨大改變！

學(xué)霸變學(xué)渣的幾點(diǎn)因素

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。這個(gè)不用多說(shuō)，很多同學(xué)跟我一樣對(duì)新的環(huán)境會(huì)出現(xiàn)一種排斥的現(xiàn)象。而自從到了高中第一天，所有老師都在告誡我們，高中很重要，高中很?chē)?yán)肅，高中很怎么樣，導(dǎo)致所有學(xué)生都覺(jué)得高中校園是極其壓抑的地方。

2.心態(tài)的變化。從九年義務(wù)教育成功晉級(jí)中等教育，興奮、迷茫、忐忑各種情緒摻雜在一起，本身對(duì)人就是一種改變。而這種心態(tài)的改變必然改變很多東西，其中就包括學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.老師的變化。不可否認(rèn)，每個(gè)學(xué)生對(duì)新老師的接受程度不一樣。高中老師的教學(xué)狀態(tài)跟初中老師完全不一樣。一個(gè)是義務(wù)教育的老師，一個(gè)是頂著升學(xué)壓力的高中老師，你覺(jué)得老師會(huì)完全一樣么？

4.心理的變化。高中談戀愛(ài)的現(xiàn)象很平常了吧！因?yàn)楹⒆拥搅烁咧行睦沓霈F(xiàn)對(duì)異性的吸引了，所以心理狀態(tài)開(kāi)始趨向于成年人，很多事會(huì)覺(jué)得自己做的沒(méi)錯(cuò)，這種心態(tài)的變化會(huì)潛移默化的影響一個(gè)孩子對(duì)周?chē)�事物的態(tài)度。

學(xué)霸與學(xué)渣之間的距離，可不是用眼睛能看清楚的，而是要用心去衡量。一個(gè)在初中成績(jī)很好的學(xué)生，那是在小范圍內(nèi)的優(yōu)秀，但是到高中以后，那可是從多所初中招錄來(lái)的學(xué)生啊。也就是說(shuō)，在小范圍內(nèi)的優(yōu)秀，放在大范圍內(nèi)的同學(xué)之中，就是小烏見(jiàn)大烏了。

當(dāng)然，上面所講的只是表面更，最為根本的原因主要有幾點(diǎn)：

第一，高中和初中的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大的變化。一所學(xué)校的校風(fēng)往往決定著學(xué)風(fēng)，所謂的學(xué)霸在初中時(shí)，可能本班學(xué)風(fēng)相對(duì)較好，有利于學(xué)霸的成長(zhǎng)。但是到了高中以后，學(xué)校環(huán)境會(huì)發(fā)生很大的變化，如果學(xué)霸不能盡快適應(yīng)這種新環(huán)境，很有可能首先就成了環(huán)境淘汰產(chǎn)物。

第二，高中和初中的學(xué)習(xí)能力有著本質(zhì)不同。在初中階段，學(xué)習(xí)難度本身并不大，只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效管理好學(xué)習(xí)時(shí)間，只要保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，學(xué)業(yè)成績(jī)就會(huì)始終占優(yōu)。但是到了高中后，就不一樣了，大家都需要更新學(xué)習(xí)思維，重新掌握學(xué)習(xí)方法，絕不能再吃老本了。

第三，從學(xué)霸到學(xué)渣的心理狀態(tài)迅速變差。一個(gè)在初中成績(jī)始終很優(yōu)秀的孩子，進(jìn)入高中后，只要成績(jī)不斷下滑，且心理狀態(tài)得不到有效調(diào)整，很快就會(huì)自信心下降，甚至呈現(xiàn)沮喪而自我懷疑的現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)，只要學(xué)生心理產(chǎn)生壓力，并且這種壓力不斷變大，就會(huì)分散學(xué)生在學(xué)業(yè)上的注意力，整體身心狀態(tài)都會(huì)隨之變差而不利于學(xué)習(xí)。

第四，一步跟不上，步步跟不上，最后自我放棄。我曾經(jīng)接觸過(guò)不少這樣的孩子，由于學(xué)習(xí)思維沒(méi)有跟上高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，反而會(huì)越學(xué)越吃力。當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)霸的心理承受突破壓力極限時(shí)，便會(huì)自我放棄慢慢就淪落為學(xué)渣。這樣的學(xué)生往往容易產(chǎn)生消極的悲觀情緒，性格會(huì)有很大的變化，慢慢產(chǎn)生自閉心理。

綜上所述，對(duì)于曾經(jīng)是學(xué)霸的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一旦學(xué)習(xí)下滑，且無(wú)力去扭轉(zhuǎn)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都可能無(wú)法幫上這個(gè)同學(xué)的忙，讓他重新奮起。這種衰落現(xiàn)象，在應(yīng)試教育大環(huán)境下并不少見(jiàn)。究其根源，大都體現(xiàn)在家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)校教育，而忽視家庭教育，才導(dǎo)致孩子抗壓能力差，缺乏學(xué)習(xí)的毅力，在挫折面前無(wú)力雄起。